Título:	Percepções sobre as práticas de ensinar, formar e atuar a partir do curso para preceptores de saúde com base em metodologias ativas
metadata.dc.creator:	NEVES, Mary Glaucy Brito Chianca
Palavras-chave:	Educação e Saúde;Formação;Metodologias Ativas;Preceptores do SUS
Data do documento:	2016
Editor:	Universidade Federal do Oeste do Pará
Citação:	NEVES, Mary Glaucy Brito Chianca. Percepções sobre as práticas de ensinar, formar e atuar a partir do curso para preceptores de saúde com base em metodologias ativas. Orientador: Iani Dias Lauer Leite. 2016. 182f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/596
Resumo:	A organização dos processos educativos de formação dos profissionais da área de saúde é uma preocupação em todos os níveis de gestão do Sistema Único de Saúde - SUS. Formar profissionais aptos a enfrentar a realidade de uma sociedade, onde são gritantes as desigualdades sociais, é um desafio para quem forma, tanto quanto para quem se propõe a ser formado. Neste cenário de grandes transformações na área da Educação e Saúde, surgem estratégias que primam por uma qualificação profissional que atenda aos preceitos das Diretrizes Curriculares Nacionais - DCN para formação do profissional de saúde e os Princípios Fundamentais do SUS. Neste sentido, o presente estudo objetivou averiguar as percepções de preceptores de saúde sobre as práticas pedagógicas no ensinar, formar e atuar, a partir da vivência do Curso Educação em Saúde para preceptores do SUS, com base em metodologias ativas de ensino aprendizagem. Participaram da pesquisa 15 profissionais concluintes do curso que atuam ou atuaram como preceptores de saúde em Santarém-PA nos anos de 2013 a 2015. A coleta de dados foi realizada através de folha de dados sociodemográficos com questões relacionadas à caracterização dos participantes e de entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados através do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), com base em Lefévre e Lefévre (2005), pois o estudo buscou abordar características qualitativas do pensamento coletivo dos participantes. Como contribuição, o estudo ressalta que o olhar do preceptor sobre sua prática de ensinar, formar e atuar possibilitou um momento de reflexão e avaliação de seus conhecimentos e sua experiência profissional, oportunizando também o dialogo a respeito de formação profissional, ensinar e aprender e perceber-se num processo de constante aprendizagem. Espera-se que este estudo possa contribuir para reflexão sobre as concepções metodológicas baseadas em metodologias ativas de ensino aprendizagem, no sentido de desenvolver estratégias inovadoras na prática de preceptores de saúde responsáveis pela formação do profissional da saúde, com vistas à melhoria da qualidade dos serviços, ações e assistência à saúde no âmbito do Sistema Único de Saúde e também contribua no sentido de estimular o desenvolvimento de práticas educativas críticas, reflexivas e transformadoras, que incitem atitudes autônomas na busca pelo conhecimento.
URI:	https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/596
Aparece nas coleções:	Dissertações em Educação (Mestrado)

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