Título:	“Eu faço história nos quadrinhos”: o uso das histórias em quadrinhos como recurso didático no ensino de história
metadata.dc.creator:	SILVA, Geane da Silva e
Palavras-chave:	Histórias em Quadrinhos;Ensino de história;Educação
Data do documento:	2019
Editor:	Universidade Federal do Oeste do Pará
Citação:	SILVA, Geane da Silva e. “Eu faço história nos quadrinhos”: o uso das histórias em quadrinhos como recurso didático no ensino de história. Orientador: Douglas Mota Xavier de Lima. 2019. 100 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura Integrada em História e Geografia) – Instituto de CIências da Educação, Plano Nacional de Formação de Professores, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/1960
Resumo:	O uso de Histórias em Quadrinhos no ensino de história tem se tornado cada vez mais comum, sendo importante identificar de que maneira este material pode contribuir para o ensino e aprendizagem do conteúdo da disciplina. Tendo em vista as contribuições dos quadrinhos para o ensino e para o ensino de história, tal como proposto pela literatura especializada, a pesquisa estrutura-se em torno da elaboração de quadrinhos por alunos do 8º ano do ensino fundamental de uma escola estadual de Santarém/PA, no intuito de promover a interdisciplinaridade, estimular os estudantes a desenvolverem a competência de representar e comunicar, associando a adaptação temática, o roteiro e a produção de quadrinhos. Dessa forma, este trabalho analisa as histórias em quadrinhos construídas por estes alunos com o objetivo de identificar o tipo de consciência histórica deles sobre a “Independência do Brasil”, expressadas a partir da construção de narrativa histórica feita através da linguagem dos quadrinhos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada em estudo de caso, que se estruturou em diferentes etapas. Primeiramente, elaborou-se levantamento bibliográfico acerca das relações das HQs com a cultura de massa, com a educação e com o ensino de história. A partir disso, optou-se por desenvolver uma atividade prática de elaboração de quadrinhos com alunos do ensino fundamental público da cidade de Santarém-PA, com base nas referências de Jörn Rüsen (2011) sobre a Didática da História e, especificamente, a noção de “consciência histórica”, e nos trabalhos de Marcelo Fronza (2015) e Túlio Vilela (2014), que oferecem apontamentos teóricos e práticos para produção de HQ nas escolas, mas especificamente nas aulas de História. Esta etapa foi dividida em dois momentos. O primeiro consistiu na ministração de uma aula-oficina denominada “Eu faço história nos quadrinhos”, para familiarizar e alfabetizar os alunos na linguagem dos quadrinhos. O segundo foi destinado a produção das HQs. Os resultados da pesquisa mostram que a dificuldade dos alunos em determinada disciplina pode afetar o desenvolvimento do aprendizado em outra. Também foi percebido que, mesmo com o apelo de transformar o que é ensinado de história em algo que faça sentido para a vida prática dos alunos, ainda temos a reprodução de uma história tradicional, onde os fatos são acontecimentos passados que não se relacionam com o presente.
URI:	https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/1960
Aparece nas coleções:	ICED - TCC - Licenciatura Integrada em História e Geografia

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