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dc.contributor.advisor1BRASILEIRO, Tania Suely Azevedo-
dc.date.accessioned2021-02-18T14:23:23Z-
dc.date.available2021-02-18T14:23:23Z-
dc.date.issued2017-12-20-
dc.identifier.citationCOELHO, Aldilene Lima. A Universidade Aberta do Brasil na Amazônia: desafios a gestão de um polo de apoio presencial no oeste do Pará. Orientadora: Tania Suely Azevedo Brasileiro.2017. 223 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) – Programa de Pós Graduação em Educação, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2017. Disponível em:https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/222. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/222-
dc.description.abstractThis study presents as a topic the distance education in Higher Education and has the nuclear objective to understand the process of management of EaD polo of the Open University System of Brazil (UAB), with a view to making Higher Education distance in the west of Pará. For this purpose, it was sought: to capture the perception of the coordination of UAB Juruti and UAB coordinations at IES (Federal University of Pará / UFPA) regarding the accomplishment of the objectives proposed by the UAB System; to verify how the managers (coordination of polo and UAB coordinators in the IES) work with the complexities put by the modality of distance learning in the pole studied; to identify the obstacles to the management of a face-to-face support center of the Open University of Brazil, in the interior of the Amazon (Juruti city); and to analyze the managerial processes used by UAB System managers (coordination of UAB coordination and coordination in the IES) when planning and operating the activities in the presence support pole studied. The construction of this research took place through a qualitative (RODRIGUES, 2006), descriptive, case study type study (MINAYO, 2014), assuming bibliographical, documentary and empirical research. The data analysis techniques (YIN, 2005), non-participant observation (VIANNA, 2003) and the questionnaire (OLIVEIRA, 2016) were used to produce the data, organized with the contribution of content analysis (BARDIN, 2011) and interpreted through the triangulation of methods (MINAYO et al, 2005). The construction of the theoretical base was based on Fleury and Ouverney (2007), Belloni (1999), Costa and Pimentel (2009), Nunes (2009), Azevedo (2012), Brasileiro, Colares e Colares (2012), Lucena et al. (2012), Bastos et al. (2013), Castells (2016), among others, dialoguing with the empirical data, the official documents and the legal framework of the study. The results demonstrate that the UAB System has fulfilled its priority objective, that is, the training of primary education teachers at the polo studied, and other poles installed in the State of Pará. Regarding the complexities attributed to the EaD at a pole inside the Amazônia, the coordinators seek to transpose them through dialogue with the actors involved in the process, through solutions that can be creative and innovative, as reported in the body of the text. Among the challenges to polo management are the lack of resources, the high rate of evasion, the lack of qualified personnel to work in the EAD, among others. The strategies for planning and organizing activities between IES and polo are elaborated at a distance, through e-mail, video conferencing, visit in loco; regarding the follow-up of the activities that take place at the polo, the coordinators who work at the IES show that it could be better if the financial resources were not so limited. Thus, it is concluded that, despite the challenges presented to the actors belonging to the UAB in the interior of the Amazon, this network has an effective chance of reaching an expressive number of people, since from the implantation of the EaD the public universities have reached places away from their headquarters, giving the opportunity to students, whether they are professionals of the municipal education network or not, to seek the dreamed academic training, mainly higher education, and as a result of this access to the labor market in their places of origin.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Oeste do Parápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectEducação Superiorpt_BR
dc.subjectEducação à Distânciapt_BR
dc.subjectAmazôniapt_BR
dc.subjectGestão de polopt_BR
dc.titleA Universidade Aberta do Brasil na Amazônia: desafios a gestão de um polo de apoio presencial no oeste do Parápt_BR
dc.typeDissertationpt_BR
dc.description.resumoEste estudo apresenta como temática a educação a distância na Educação Superior e tem como objetivo nuclear compreender o processo de gestão de um polo de EaD do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), com vistas a efetivar a Educação Superior a distância no oeste do Pará. Para esse fim, buscou-se: captar a percepção da coordenação de polo de apoio presencial UAB Juruti e coordenações UAB na IES (Universidade Federal do Pará/UFPA) acerca da efetivação dos objetivos propostos pelo Sistema UAB; verificar como os gestores (coordenação de polo e coordenadores UAB na IES) trabalham com as complexidades postas pela modalidade de ensino a distância no polo estudado; identificar os obstáculos à gestão de um polo de apoio presencial da Universidade Aberta do Brasil, no interior da Amazônia (cidade de Juruti); e analisar os processos gerenciais utilizados pelos gestores do Sistema UAB (coordenação de polo e coordenação UAB na IES) ao realizar o planejamento e a operacionalização das atividades no polo de apoio presencial estudado. A construção dessa pesquisa se deu por meio de uma abordagem qualitativa (RODRIGUES, 2006), descritiva, do tipo estudo de caso (MINAYO, 2014), assumindo realizar pesquisa bibliográfica, documental e empírica. Utilizou-se para produção dos dados as técnicas da análise de documentos (YIN, 2005), da observação não-participante (VIANNA, 2003) e do questionário (OLIVEIRA, 2016), organizados com aporte da análise de conteúdo (BARDIN, 2011) e interpretados por meio da triangulação de métodos (MINAYO et al, 2005). A construção da base teórica apoiou-se em Fleury e Ouverney (2007), Belloni (1999), Costa e Pimentel (2009), Nunes (2009), Azevedo (2012), Brasileiro, Colares e Colares (2012), Lucena et al. (2012), Bastos et al. (2013), Castells (2016), dentre outros, dialogando com os dados empíricos, com os documentos oficiais e com o marco normativo legal do estudo. Os resultados demonstram que o Sistema UAB tem cumprido com o seu objetivo prioritário, qual seja, a formação dos professores da educação básica no polo estudado, e demais polos instalados no Estado do Pará. Quanto às complexidades atribuídas à EaD em um polo no interior da Amazônia, os coordenadores buscam transpô-las através do diálogo com os atores envolvidos no processo, por meio de soluções que possam ser criativas e inovadoras, conforme relatadas no corpo do texto. Dos desafios à gestão do polo destacam-se a falta de recursos, o índice elevado de evasões, a falta de pessoal qualificado para atuar na EaD, dentre outros. As estratégias de planejamento e organização das atividades entre IES e polo são elaboradas a distância, por meio de e-mail, vídeo conferência, visita in loco; no tocante ao acompanhamento das atividades que acontecem no polo, os coordenadores que atuam na IES revelam que poderia ser melhor se os recursos financeiros não fossem tão limitados. Assim, conclui-se que, não obstante aos desafios apresentados aos atores pertencentes a UAB no interior da Amazônia, esta rede tem chances efetivas de alcançar um número expressivo de pessoas, visto que a partir da implantação dos polos de EaD as universidades públicas tem alcançado lugares distantes da sua sede, dando oportunidade aos estudantes, sejam eles profissionais da rede municipal de ensino ou não, a buscarem a tão sonhada formação acadêmica, de nível superior principalmente, e como resultado disto o acesso ao mercado de trabalho nos seus locais de origem.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUfopapt_BR
dc.subject.linhadepesquisaHISTÓRIA, POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL NA AMAZÔNIApt_BR
dc.subject.areadeconcentracaoEDUCAÇÃOpt_BR
dc.creatorCOELHO, Aldilene Lima-
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências da Educaçãopt_BR
Appears in Collections:Dissertações em Educação (Mestrado)

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