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dc.contributor.advisor1BRITTO, Luiz Percival Leme-
dc.date.accessioned2021-02-25T02:05:51Z-
dc.date.available2021-02-25T02:05:51Z-
dc.date.issued2019-04-11-
dc.identifier.citationSANTANA, Tiago Aquino Silva de. Formação e manifestações de expectativas de postulantes e estudantes de pós-graduação stricto sensu em educação de universidade periférica. Orientador: Luiz Percival Leme Britto. 2019. 130 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) – Programa de Pós Graduação em Educação, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/361. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/361-
dc.description.abstractThis work, entitled "formation and the manifestations of expectations of the stricto sensu Education postulants/students of peripheral university", whose objective is to verify the epistemological pos-ture of the postulants and students of the PPGE-Ufopa, especially in what concerns to the open or rigid/closed posture in front of the knowledge. More precisely, in what way the subjects of research establish a relationship with the goods of the hegemonic culture and the way in which they study and understand knowledge. For this, the profile of this post-graduate student/student stricto sensu is drawn up, who until recently had no access to this level of education and verifies the objective and subjective implications in his education. In order to better circumscribe the analysis, the study in-vestigates the motivations, the mishaps and the learning of the research subjects in the master expe-rience. The research dialogues with previous studies in this field to outline some concepts such as epistemological posture, objective and subjective availabilities, collection constitution, new student and peripheral university, especially with the studies of Britto (2004; 2009), Britto et al. (2008), Gomes (2010), Castilho and Britto (2009), Santana (2011) and Corrêa (2017) and master's level study in Britto et al. (1999). For the data production, the research was made use of two questionnaires answered through Google forms®: one applied to the postulants to the masters at the moment of entry, composed of 32 questions and another one applied to the students and postulants of the PPGE-Ufopa, composed of 19 questions. In addition to the questionnaires, a conversation was held with a group of seven students of the master's degree in order to clarify some data. The analysis counted on the data produced with the questionnaires, conversation wheel and with the personal perception of the researcher, as research-pain and subject of the research. The results showed that the profile of the students is in many ways close to the "new student" proposed by Britto et al. (2008). In addition to the strict/closed epistemological posture, as observed by the researcher in undergraduate courses at peripheral universities, the student of the Ufopa masters diverges from the classical student at this level of education. As far as formation is concerned, students and postulants generally seem to seek the masters for reasons that differ from what was expected of a classical student at this level of education and seem little interested in studying the specific topics of education, more interested in the diploma and the objective advantages that this entails.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Oeste do Parápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectPós-graduaçãopt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectEstudantespt_BR
dc.subjectPostulantespt_BR
dc.subjectPostura epistemológicapt_BR
dc.titleFormação e manifestações de expectativas de postulantes e estudantes de pós-graduação stricto sensu em educação de universidade periféricapt_BR
dc.typeDissertationpt_BR
dc.description.resumoEste trabalho, intitulado “formação e as manifestações de expectativas de postulantes/estudantes de pós-graduação stricto sensu em Educação de universidade periférica”, cujo objetivo é verificar a postura epistemológica dos postulantes e estudantes do PPGE-Ufopa, especialmente no que concerne à postura aberta ou rígida/fechada frente ao conhecimento. Mais precisamente, de que modo os sujeitos da pesquisa estabelecem relação com os bens da cultura hegemônica e o modo pelo qual estudam e entendem o conhecimento. Para isso, traça-se o perfil desse postulante/estudante da pós-graduação stricto sensu que até pouco tempo não tinha acesso a esse nível de educação e verifica-se as implicações objetivas e subjetivas em sua formação. De forma a melhor circunscrever a análise, o estudo inquere as motivações, os percalços e as aprendizagens dos sujeitos da pesquisa na experiência do mestrado. A pesquisa dialoga com estudos anteriores neste campo para traçar alguns conceitos como postura epistemológica, disponibilidades objetivas e subjetivas, constituição de acervo, aluno novo e universidade periférica, sobretudo com os estudos de Britto (2004; 2009), Britto et al. (2008), Gomes (2010), Castilho e Britto (2009), Santana (2011) e Corrêa (2017) e estudo em nível de mestrado em Britto et al. (1999). Para a produção de dados, a pesquisa valeu-se de dois questionários respondidos através do Google forms®: um aplicado aos postulantes ao mestrado no momento do ingresso, composto por 32 questões e, outro aplicado aos estudantes e postulantes do PPGE-Ufopa, composto por 19 questões. Além dos questionários, foi realizada uma roda de conversa com um grupo de sete estudantes do mestrado com o intuito de esclarecer alguns dados. A análise contou com os dados produzidos com os questionários, roda de conversa e com a percepção pessoal do pesquisador, enquanto pesquisador e sujeito da pesquisa. Os resultados mostraram que o perfil dos alunos aproxima-se, em muitos aspectos, do “aluno novo” proposto por Britto et al. (2008), pois além da postura epistemológica rígida/fechada, a exemplo do que observou o pesquisador em cursos de graduação de universidades periféricas, o aluno do mestrado da UFOPA diverge do estudante clássico desse nível de ensino. No que concerne à formação, os estudantes e postulantes de modo geral parecem procurar o mestrado por motivos que divergem do que se esperava de um estudante clássico desse nível de ensino e parecem pouco interessados em estudar os tópicos específicos da educação, parecendo mais interessados no diploma e nas vantagens objetivas que isso acarreta.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUfopapt_BR
dc.subject.linhadepesquisaPRÁTICAS EDUCATIVAS, LINGUAGENS E TECNOLOGIASpt_BR
dc.subject.areadeconcentracaoEDUCAÇÃOpt_BR
dc.creatorSANTANA, Tiago Aquino Silva de-
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências da Educaçãopt_BR
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