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dc.contributor.advisor1MEIRA FILHO, Damião Pedro-
dc.date.accessioned2021-03-11T03:06:12Z-
dc.date.available2021-03-11T03:06:12Z-
dc.date.issued2020-10-19-
dc.identifier.citationSILVA, Eliesio Alves da. O movimento balístico: da experimentação à olimpíada - uma proposta de sequência didática a partir de um relato de experiência no ensino de física. Orientador: Damião Pedro Meira Filho. 2020. 141 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Física) - Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Física (MNPEF), Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/466. Acesso:pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/466-
dc.description.abstractIn this work, a didactic sequence for teaching the ballistic movement was presented based on an experience report of teaching activity in some cities in the State of Pará in recent years. Applied with the participation of 17 students of various classes and levels, during 10 classes, in a public school with approximately 700 students in the city of Itaituba in the State of Pará. Based on the significant learning of David Ausubel, in the context of conducting experiments in Physics - Rocket launch. The proposal related the teaching of Physics through experimentation and flight analysis of the built prototypes. The application of the sequence had as teaching-learning methodology pre-established procedures seeking to develop the student’s cognitive structures from his previous knowledge seeking to help him to build meaningful learning. The sequence presented two activities whose objective was to organize the students’ previous knowledge in preparation for the expansion of that knowledge. Activities in the form of workshops: 1. Rocket building workshop and launch bases and 2. Launching of devices to collect and analyze movement data, highlighted the new knowledge to learn: Ballistic Movement. The study sought to mediate between theory and practice of the concepts of mechanics of bodies and had as one of its objectives, to analyze and understand the problem of physical concepts about movements, especially ballistic movement (oblique launch), relating it to other disciplines, in recognition of the multidisciplinary nature of an experimental activity. It addressed concepts about balancing chemical reactions, stoichiometric calculations and mathematics associated with equations of motion by means of ODE - ordinary differential equations. The Activities incorporated several approaches: exposure of the contents and physical concepts; openness to discussions, explanatory videos; construction and launch of prototypes. The perception of the level of knowledge built was accomplished by comparing the answers given by them to the questions during the initial activities as a previous organizer and the answers of the evaluation sheet applied after the end of the didactic sequence, with questions that addressed the same principles, showing a satisfactory performance. Another point addressed in the text deals with participation in knowledge olympics such as MoBFog / OBA, which offers the possibility of participating in external events providing a differentiated view of the teaching of this topic, its applicability and the variety of physical concepts involved.pt_BR
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Oeste do Parápt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectEnsino de Físicapt_BR
dc.subjectSequência Didáticapt_BR
dc.subjectAtividade Experimentalpt_BR
dc.subjectMovimento Balísticopt_BR
dc.subjectOlimpíadas de Conhecimentopt_BR
dc.titleO movimento balístico: da experimentação à olimpíada - uma proposta de sequência didática a partir de um relato de experiência no ensino de físicapt_BR
dc.typeDissertationpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3739937954075838pt_BR
dc.description.resumoNeste trabalho, apresentou-se uma sequência didática destinada ao ensino do movimento balístico a partir de um relato de experiência da atividade docente em algumas cidades do Estado do Pará nos últimos anos. Aplicada com a participação de 17 alunos de várias turmas e níveis, durante 10 aulas, numa escola pública com aproximadamente 700 alunos na cidade de Itaituba no Estado do Pará. Pautada na aprendizagem significativa de David Ausubel, no contexto da realização de experimentos em Física - O lançamento de foguetes. A proposta relacionou o ensino de Física por meio da experimentação e análise do voo dos protótipos construídos. A aplicação da sequência teve como metodologia de ensino -aprendizagem procedimentos pré estabelecidos buscando desenvolver as estruturas cognitivas do aluno a partir do seu conhecimento prévio procurando auxiliá-lo a construir um aprendizado significativo. A sequência apresentou duas atividades cujo objetivo era organizar os conhecimentos prévios dos alunos em preparação para a ampliação desse conhecimento. As atividades na forma de oficinas: 1. Oficina de construção de Foguetes e bases de lançamento e 2. Lançamento dos dispositivos para coleta e análise de dados do movimento, destacaram o novo conhecimento a aprender: o Movimento Balístico. O estudo procurou fazer intermediação entre teoria e prática dos conceitos de Mecânica dos corpos e teve como um dos objetivos, analisar e entender a problemática dos conceitos físicos sobre movimentos, em especial o movimento balístico(lançamento oblíquo), relacionando-o com outras disciplinas, em reconhecimento ao caráter multidisciplinar de uma atividade experimental. Abordou conceitos sobre reações químicas balanceamento, cálculo estequiométrico e matemática associada as equações de movimento por meio das EDO - equações diferenciais ordinárias. As Atividades incorporaram várias abordagens: exposição dos conteúdos e conceitos físicos; abertura a discussões, vídeos explicativos; construção e lançamento de protótipos. A percepção sobre o nível do conhecimento construído foi realizada por meio da comparação das respostas dadas por eles aos questionamentos durantes as atividade iniciais como organizador prévio e as resposta da folha de avaliação aplicada após ao final sequência didática, com questões que abordavam os mesmos princípios, evidenciando um desempenho satisfatório. Outro ponto abordado no texto trata da participação em olimpíadas de conhecimento como a MoBFog/OBA, que oferece a possibilidade de participação em eventos externos proporcionando uma visão diferenciada do ensino desse tópico, de sua aplicabilidade e da variedade de conceitos físicos envolvidos.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Físicapt_BR
dc.publisher.initialsUFOPApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIÊNCIAS EXATASpt_BR
dc.creatorSILVA, Eliesio Alves da-
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências da Educaçãopt_BR
Appears in Collections:Dissertações em Ensino de Física (Mestrado Profissional)

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