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https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/780
Título: | A Gestão do ensino na residência multiprofissional em saúde no HRBA/Santarém: contribuições para a consolidação da cultura de hospital ensino na Amazônia |
metadata.dc.creator: | GALVÃO, Claudiléia Pereira |
Palavras-chave: | Educação na Saúde;SUS;Residência Multiprofissional;Gestão do Ensino;Hospital Ensino na Amazônia |
Data do documento: | 2-Dez-2016 |
Editor: | Universidade Federal do Oeste do Pará |
Citação: | GALVÃO, Claudiléia Pereira. A Gestão do ensino na residência multiprofissional em saúde no HRBA/Santarém: contribuições para a consolidação da cultura de hospital ensino na Amazônia. Orientadora:Tânia Suely Azevedo Brasileiro. 2016. 196fls. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Pró-reitoria de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação Tecnológica, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2016. Disponível em:https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/780 |
Abstract: | This study deals with Health Education in the Unified Health System (SUS) and aims to analyze how the teaching management was developed in the Multiprofessional Health Residency Program in Comprehensive Care in Orthopedics and Traumatology by the Regional Hospital of Baixo Amazonas (HRBA) and By the University of the State of Pará (UEPA) in Santarém, to consolidate a culture of Teaching Hospital (HE) in the Amazon region. The research is a qualitative (OLIVEIRA, 2016), descriptive, case-study (MINAYO, 2014), microethnographic clipping (ARNAL; RINCÓN; LATORRE, 1992) and developed through a bibliographic, documentary and field study. The target audience is composed of health professionals directly involved in the training process of this Multiprofessional Residence, comprising the teaching managers (HRBA/UEPA), the preceptors, the teachers, the tutors, the residents as subjects co-participants of the teaching process and Learning, as well as their graduates (2013/2014), totalizing a sample of 95 participants. Participant observation, interviews and questionnaires were used as instruments of data collection (OLIVEIRA, 2016). The analysis of the data was organized through content analysis (BARDIN, 2011), assuming an interpretative bias based on the triangulation of methods (MINAYO et al, 2005). The discussion was constituted in the theoretical light of Vázquez (1977), Freire (1996), Gadotti (2004), Paro (2010), Moreno (2015), among others, in dialogue with the official documents and normative legal framework of the area. The final results demonstrate that the Management of Teaching through the Multiprofessional Residency in health has contributed to the improvement of teaching in service, as well as to the consolidation of HE culture in the Amazon region. Regarding the subsidies of this Residence for HE culture, 62% of residents say in part, however 68% of graduates consider that yes. However, 100% of the tutors, 100% of the teachers and 95% of the Preceptors corroborate that this continued formation has cooperated for the solidification of this culture in the region. In the same way, the education managers confirm that this residence has been fundamental for the construction of the teaching in service, since it converges to the formation of professionals committed to the well-being of the user, improving the quality of the assistance spent in the western region of the Thus, as a conclusion of the study, it can be affirmed that teaching management has fostered reflections on the formation of this training, in the process of consolidating the HE culture in the Amazon, providing health professionals with a differentiated experience in which There is a union of academic assistance and training, with proposals for the improvement of continuing education with a view to the qualification of health professionals trained to work in the SUS network. Based on the interinstitutional partnership between the Proponent Institution and the Executora, and an educational base based on the democratic management of the teaching - learning process, legitimized by the participation of all those involved in the training process, it is affirmed that Education in Health is essential for The construction of an SUS for all and with a humanized and quality care. |
Resumo: | O presente estudo aborda a Educação na Saúde no Sistema Único de Saúde (SUS) e objetiva analisar como foi desenvolvida a gestão do ensino no Programa de Residência Multiprofissional em Saúde na Atenção Integral em Ortopedia e Traumatologia pelo Hospital Regional do Baixo Amazonas (HRBA) e pela Universidade do Estado do Pará (UEPA) em Santarém, para consolidação de uma cultura de Hospital Ensino (HE) na região amazônica. A pesquisa é de abordagem qualitativa (OLIVEIRA, 2016), descritiva, do tipo estudo de caso (MINAYO, 2014), com recorte microetnográfico (ARNAL; RINCÓN; LATORRE, 1992), e desenvolvido mediante um estudo bibliográfico, documental e de campo. O público-alvo está composto pelos profissionais da saúde envolvidos diretamente com o processo formativo desta Residência Multiprofissional, englobando os gestores de ensino (HRBA/UEPA), os preceptores, os docentes, os tutores, os residentes enquanto sujeitos copartícipes do processo de ensino e aprendizagem, bem como seus egressos (2013/2014), totalizando uma amostra de 95 participantes. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados observação participante, entrevistas e questionários (OLIVEIRA, 2016). A análise dos dados foi organizada através da análise de conteúdo (BARDIN, 2011), assumindo um viés interpretativo a partir da triangulação de métodos (MINAYO et al, 2005). A discussão foi constituída à luz teórica de Vázquez (1977), Freire (1996), Gadotti (2004), Paro (2010), Moreno (2015), dentre outros, em diálogo com os documentos oficiais e marco normativo legal da área. Os resultados finais demonstram que a Gestão do Ensino por meio da Residência Multiprofissional em saúde tem contribuído para a melhoria do ensino em serviço, bem como para a consolidação da cultura de HE na região Amazônica. No que se refere aos subsídios desta Residência para a cultura de HE, 62% dos residentes dizem em parte, contudo 68% dos egressos consideram que sim. No entanto, 100% dos tutores, 100% dos docentes e 95% dos Preceptores corroboram que esta formação continuada tem cooperado para a solidificação desta cultura na região. Da mesma forma, os gestores do ensino ratificam que esta residência tem sido fundamental para a construção do ensino em serviço, visto que converge para a formação de profissionais comprometidos com o bem-estar do usuário, melhorando a qualidade da assistência dispendida na região oeste do Pará. Assim, enquanto conclusão do estudo, pode-se afirmar que a gestão do ensino tem fomentado reflexões em torno da constituição desta formação, em vias de consolidar a cultura de HE na Amazônia, oportunizando aos profissionais da saúde uma experiência diferenciada, na qual tem-se a união da assistência e formação acadêmica, com propostas para a melhoria do ensino em serviço continuado com vistas à qualificação de profissionais da saúde capacitados para atuarem na rede SUS. Tendo como pressuposto a parceria interinstitucional entre a Instituição Proponente e a Executora, e uma base educativa a partir da gestão democrática do processo ensino - aprendizagem, legitimadas pela participação de todos os envolvidos no processo formativo, afirma-se que Educação na Saúde é essencial para a edificação de um SUS para todos e com um atendimento humanizado e de qualidade. |
URI: | https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/780 |
Aparece nas coleções: | Dissertações em Educação (Mestrado) |
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