dc.contributor.advisor1 | MEIRA FILHO, Damião Pedro | |
dc.date.accessioned | 2021-03-11T03:06:12Z | |
dc.date.available | 2021-03-11T03:06:12Z | |
dc.date.issued | 2020-10-19 | |
dc.identifier.citation | SILVA, Eliesio Alves da. O movimento balístico: da experimentação à olimpíada - uma proposta de sequência didática a partir de um relato de experiência no ensino de física. Orientador: Damião Pedro Meira Filho. 2020. 141 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Física) - Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Física (MNPEF), Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/466. Acesso: | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/466 | |
dc.description.abstract | In this work, a didactic sequence for teaching the ballistic movement was presented
based on an experience report of teaching activity in some cities in the State of Pará
in recent years. Applied with the participation of 17 students of various classes and
levels, during 10 classes, in a public school with approximately 700 students in the
city of Itaituba in the State of Pará. Based on the significant learning of David Ausubel,
in the context of conducting experiments in Physics - Rocket launch. The proposal
related the teaching of Physics through experimentation and flight analysis of the built
prototypes. The application of the sequence had as teaching-learning methodology
pre-established procedures seeking to develop the student’s cognitive structures from
his previous knowledge seeking to help him to build meaningful learning. The sequence
presented two activities whose objective was to organize the students’ previous knowledge
in preparation for the expansion of that knowledge. Activities in the form of
workshops: 1. Rocket building workshop and launch bases and 2. Launching of devices
to collect and analyze movement data, highlighted the new knowledge to learn: Ballistic
Movement. The study sought to mediate between theory and practice of the concepts
of mechanics of bodies and had as one of its objectives, to analyze and understand the
problem of physical concepts about movements, especially ballistic movement (oblique
launch), relating it to other disciplines, in recognition of the multidisciplinary nature of an
experimental activity. It addressed concepts about balancing chemical reactions, stoichiometric
calculations and mathematics associated with equations of motion by means of
ODE - ordinary differential equations. The Activities incorporated several approaches:
exposure of the contents and physical concepts; openness to discussions, explanatory
videos; construction and launch of prototypes. The perception of the level of knowledge
built was accomplished by comparing the answers given by them to the questions during
the initial activities as a previous organizer and the answers of the evaluation sheet
applied after the end of the didactic sequence, with questions that addressed the same
principles, showing a satisfactory performance. Another point addressed in the text
deals with participation in knowledge olympics such as MoBFog / OBA, which offers
the possibility of participating in external events providing a differentiated view of the
teaching of this topic, its applicability and the variety of physical concepts involved. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | pt_BR |
dc.language | pt_BR | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal do Oeste do Pará | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
dc.source | 1 CD-ROM | pt_BR |
dc.subject | Ensino de Física | pt_BR |
dc.subject | Sequência Didática | pt_BR |
dc.subject | Atividade Experimental | pt_BR |
dc.subject | Movimento Balístico | pt_BR |
dc.subject | Olimpíadas de Conhecimento | pt_BR |
dc.title | O movimento balístico: da experimentação à olimpíada - uma proposta de sequência didática a partir de um relato de experiência no ensino de física | pt_BR |
dc.type | Dissertation | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3739937954075838 | pt_BR |
dc.description.resumo | Neste trabalho, apresentou-se uma sequência didática destinada ao ensino do movimento
balístico a partir de um relato de experiência da atividade docente em algumas
cidades do Estado do Pará nos últimos anos. Aplicada com a participação de 17 alunos
de várias turmas e níveis, durante 10 aulas, numa escola pública com aproximadamente
700 alunos na cidade de Itaituba no Estado do Pará. Pautada na aprendizagem
significativa de David Ausubel, no contexto da realização de experimentos em Física
- O lançamento de foguetes. A proposta relacionou o ensino de Física por meio da
experimentação e análise do voo dos protótipos construídos. A aplicação da sequência
teve como metodologia de ensino -aprendizagem procedimentos pré estabelecidos
buscando desenvolver as estruturas cognitivas do aluno a partir do seu conhecimento
prévio procurando auxiliá-lo a construir um aprendizado significativo. A sequência
apresentou duas atividades cujo objetivo era organizar os conhecimentos prévios dos
alunos em preparação para a ampliação desse conhecimento. As atividades na forma
de oficinas: 1. Oficina de construção de Foguetes e bases de lançamento e 2. Lançamento
dos dispositivos para coleta e análise de dados do movimento, destacaram
o novo conhecimento a aprender: o Movimento Balístico. O estudo procurou fazer
intermediação entre teoria e prática dos conceitos de Mecânica dos corpos e teve
como um dos objetivos, analisar e entender a problemática dos conceitos físicos sobre
movimentos, em especial o movimento balístico(lançamento oblíquo), relacionando-o
com outras disciplinas, em reconhecimento ao caráter multidisciplinar de uma atividade
experimental. Abordou conceitos sobre reações químicas balanceamento, cálculo
estequiométrico e matemática associada as equações de movimento por meio das
EDO - equações diferenciais ordinárias. As Atividades incorporaram várias abordagens:
exposição dos conteúdos e conceitos físicos; abertura a discussões, vídeos explicativos;
construção e lançamento de protótipos. A percepção sobre o nível do conhecimento
construído foi realizada por meio da comparação das respostas dadas por eles aos
questionamentos durantes as atividade iniciais como organizador prévio e as resposta
da folha de avaliação aplicada após ao final sequência didática, com questões que
abordavam os mesmos princípios, evidenciando um desempenho satisfatório. Outro
ponto abordado no texto trata da participação em olimpíadas de conhecimento como
a MoBFog/OBA, que oferece a possibilidade de participação em eventos externos
proporcionando uma visão diferenciada do ensino desse tópico, de sua aplicabilidade e
da variedade de conceitos físicos envolvidos. | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFOPA | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIÊNCIAS EXATAS | pt_BR |
dc.creator | SILVA, Eliesio Alves da | |
dc.publisher.department | Instituto de Ciências da Educação | pt_BR |