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Title: Leitura de contos de expressão amazônica: a personagem feminina no cenário literário
metadata.dc.creator: RODRIGUES, Círia Regina Nascimento
Keywords: Leitura;Leitura Literária;Contos de expressão amazônica;A personagem feminina;EJA.
Issue Date: 27-Mar-2024
Publisher: Universidade Federal do Oeste do Pará
Citation: RODRIGUES, Círia Regina Nascimento. Leitura de contos de expressão amazônica: a personagem feminina no cenário literário. Orientadora: Ana Maria Vieira Silva. 2024. 157 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Programa de Mestrado Profissional em Letras, Intituto de Ciências da Educação, Pró-reitoria de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação Tecnológica, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/1776
Abstract: The present Master's Dissertation entitled: Reading of short stories of Amazonian expression: the female character in the literary scenario, developed in the course of the professional master's degree in letters (PROFLETRAS) is the result of bibliographic research, field research and reflections on the teaching of literary reading in the classroom, because the literature is a right of all and necessary for the meanings of the reader as a social individual. The research is aimed at students of the 4th stage of Youth and Adult Education (EJA) of a school of the municipal elementary school network of the municipality of Monte Alegre-Pará. The objective of this work is to investigate through research how the reading of short stories of Amazonian expression written by women about the female character can contribute so that the EJA student can read, understand and interpret the themes presented in the short stories of Maria Lúcia Medeiros and Monique Malcher, enabling through reading for their reading formation. The research presents a qualitative approach in the line of reading and literature with the exploratory stage; field research and material analysis. In the exploratory stage, which consists of organizing, reading, literature review and selecting the material, the research and intervention project were constructed, as well as being essential for the construction of the dissertation sections. The second stage was the fieldwork; with the realization of the work conducted by the participant research that aims to understand and interpret the languages and themes presented in the short stories of the contemporary short story writers Maria Lúcia Medeiros and Monique Malcher, in the perspective of providing interest in reading written by women and who talk about female characters and, consequently, for their process of formation as a reflective literary reader about their reality, It also contributes so that, through the reading of the narratives of the writers mentioned herein, students can have a more understanding reading of the female reality portrayed in the literary genre of the short story of the aforementioned short story writers. Based on the pedagogical experiences of the participant research stage, a didactic notebook was elaborated with proposals for didactic workshops. The proposal for the literary reading teaching actions of the intervention project and the didactic notebook respectively entitled Reading short stories with a female character: to read, enjoy, think and form, are based on the reading strategies of Solé (1998) and the basic sequence of Cosson (2021). The third stage of the research work presents the analysis and interpretation of the verified materials throughout the research process. The research work is based on the ideas of scholars who deal with reading and literature such as Andruetto (2017), Bértolo (2014), Britto (2012, 2015), Candido (2011), Colomer (2007), Cosson (2021), Lajolo (2018), Machado (2021), Silva (1999, 2011) among others.
metadata.dc.description.resumo: A presente Dissertação de Mestrado intitulada: Leitura de contos de expressão amazônica: a personagem feminina no cenário literário, desenvolvida no curso do mestrado profissional em letras (PROFLETRAS) é resultado de pesquisas bibliográficas, pesquisa de campo e reflexões acerca do ensino de leitura literária em sala de aula, pois a literatura é um direito de todos e necessária para as significações do leitor enquanto indivíduo social. A pesquisa é direcionada a estudantes da 4ª etapa da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola da rede municipal de ensino fundamental do município de Monte Alegre-Pará. Objetiva-se com este trabalho investigar como a leitura de contos de expressão amazônica escritos por mulheres sobre a personagem feminina pode contribuir para que o aluno da EJA possa ler, compreender e interpretar as temáticas apresentadas nos contos de Maria Lúcia Medeiros e Monique Malcher, colaborando para a sua formação leitora. A pesquisa apresenta abordagem qualitativa na linha de leitura e literatura com a etapa exploratória; pesquisa de campo e análise do material. Na etapa exploratória, que consiste na organização, leitura, revisão bibliográfica e seleção do material, foi construído o projeto da pesquisa e o de intervenção, que foi imprescindível para a construção das seções da dissertação. A segunda etapa efetivada foi o trabalho de campo; com a realização do trabalho conduzido pela pesquisa participante, cujo objetivo é a compreensão e interpretação das linguagens e temáticas apresentadas nos contos das contistas paraenses Maria Lúcia Medeiros e Monique Malcher, com a perspectiva de proporcionar o interesse pela leitura de obras escritas por mulheres e que falam sobre personagens femininas, o que, consequentemente, colaborará para o seu processo de formação como leitor literário reflexivo acerca de sua realidade, contribuindo também para que, através da leitura das narrativas das escritoras ora citadas, os estudantes possam ter uma leitura mais compreensiva sobre a realidade feminina retratada no gênero literário conto das referidas contistas. A partir das experiências pedagógicas da etapa da pesquisa participante, foi elaborado um caderno didático com propostas de oficinas de leitura. A proposta para as ações de ensino de leitura literária do projeto de intervenção e do caderno didático, respectivamente, intitulado Leitura de contos com personagem feminina: para ler, fruir, pensar e formar, baseia-se nas estratégias de leitura de Solé (1998) e da sequência básica de Cosson (2021). A terceira etapa do trabalho de pesquisa apresenta a análise e a interpretação dos materiais verificados no decorrer de todo o processo da pesquisa. O trabalho de pesquisa apoia-se nas ideias dos estudiosos que tratam sobre leitura e literatura como Andruetto (2017), Bértolo (2014), Britto (2012, 2015), Candido (2011), Colomer (2007), Cosson (2021), Lajolo (2018), Machado (2021), Silva (1999, 2011), entre outros.
URI: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/1776
Appears in Collections:Dissertações em Letras em Rede Nacional (Mestrado Profissional)

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