HISTTEDBR Ufopa: 15 anos de produção do conhecimento, formação e compromisso com a transformação social
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Universidade Federal do Oeste do Pará
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O e-book “HISTEDBR UFOPA: 15 anos de produção do conhecimento, formação e compromisso com a transformação social” é uma obra que visa a apresentar as principais atividades e contribuições do trabalho desenvolvido nos últimos quinze anos do Grupo de Estudos e Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil da Universidade Federal do Oeste do Pará – Histedbr/Ufopa. Resgatar as ações do grupo envolve um trabalho intenso na expectativa de registrar e publicizar o que vem sendo realizado e, ainda, destacar o compromisso do grupo com a produção do conhecimento científico na área da educação, por meio de estudos e pesquisas, bem como com a educação básica e superior, a partir dos cursos, oficinas palestras e outras formações.
O Histedbr/Ufopa, ao completar quinze anos de atividade na Ufopa, entrelaça-se com a história da Ufopa, pois, criada em 2009, oportunizou à região do oeste do Pará um espaço de formação de profissionais e cidadãos competentes e comprometidos com a transformação local. Assim, o Histedbr representa um espaço de estudos
e pesquisas voltado ao desenvolvimento da instituição, da comunidade da região e da educação como um todo, ambos na perspectiva da luta por uma sociedade mais justa e igualitária. Para ilustrar a história do grupo, esta coletânea conta com sete capítulos, apresentados neste e-book. O primeiro capítulo HistedbrUfopa: 15 anos de estudos e pesquisas, de autoria de Maria Lília Imbiriba Sousa Colares, Leandro Sartori, Anselmo de Alencar Colares e Elenise Pinto de Arruda faz um panorama geral, abordando a trajetória e a composição do Histedbr-Ufopa e apresenta um inventário de atividades e produções desenvolvidas no âmbito do grupo. No capítulo seguinte, Histedbr Ufopa e a extensão: o projeto Quarta com ciência, as autoras Adrielle Nara Serra Bezerra, Ângela Rocha dos Santos, Glaucilene Sebastiana Nogueira Lima, Juliana Matos Martins e
Maria Sousa Aguiar discorrem sobre um projeto de grande relevância e realizado de forma contínua – o Quarta com Ciência, um projeto de extensão universitária que visa, por meio de encontros de estudos, a
constituir-se um grande coletivo com o objetivo de compreender, difundir e implementar uma prática pedagógica articulada e coerente, em conformidade com a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica.
O terceiro capítulo, Integração acadêmica e socialização de conhecimentos: eventos científicos organizados pelo Histedbr/Ufopa, das autoras Eli Conceição de Vasconcelos Tapajós Sousa, Juliana Figueira
Nogueira e Ronilsa Maria Braga Pereira, relatam os eventos científicos realizados pelo Grupo, demonstrando como este tem contribuído para a integração acadêmica e socialização do conhecimento científico,
especialmente no contexto amazônico.
Integração ensino-pesquisa-extensão: a experiência do projeto “Retrato das escolas de várzea de Santarém-PA, de autoria de Francisca Márcia Lima de Sousa, Adrielle Nara Serra Bezerra e Anselmo Alencar
Colares é o quarto capítulo; versa sobre como a integração entre ensino, pesquisa e extensão se manifesta nas ações do grupo Histedbr/Ufopa, destacando os desafios e as potencialidades dessas iniciativas, como
demonstrado no Projeto Integrando Ensino, Pesquisa e Extensão na produção do Retrato das Escolas de Várzea de Santarém-PA: contribuições para a formação de cidadania ativa, realizado, no período
de setembro de 2023 a agosto de 2024, em escolas de cinco comunidades de várzea do município de Santarém.
O quinto capítulo Formação de Educadores na Perspectiva Histórico-Crítica: orientações de TCC, IC, Mestrado, Doutorado e PósDoutorado (2010-2025), escrito por Bruna Letícia Soares de Carvalho, Ledyane Lopes Barbosa, Maria Lucilene Silva e Talline Luara Moreira Melo Oliveira, aponta para a formação de educadores na perspectiva histórico-crítica, concretizada nos trabalhos orientados nas categorias: Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), Iniciação Científica (IC),
Mestrado, Doutorado e Pós-doutorado do Histedbr/Ufopa, no período de 2010-2025, considerando os dados internos do grupo, bem como o Currículo Lattes dos professores, pesquisadores e discentes vinculados ao
grupo ao longo desse período, conforme os registros do espelho do grupo, disponibilizado pelo Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil, do CNPq.
Os autores Lucas de Vasconcelos Soares, Luciene Maria da Silva e Rayane Duarte Moreira, no capítulo 15 ANOS de produção científica no interior da Amazônia: livros e artigos publicados no âmbito do
HISTEDBR/Ufopa, sistematizaram as principais contribuições das produções científicas – livros e artigos em periódicos – produzidas no âmbito do Histedbr/Ufopa, ao longo de seus 15 anos de existência (2010-
2025). Fruto de uma pesquisa do tipo bibliográfico-documental, o estudo contemplou o uso de levantamento teórico, análise documental e mapeamento das produções científicas – livros e artigos em periódicos –
de membros do grupo (2010-2025). Ao analisar suas contribuições científicas, reafirma-se a centralidade do conhecimento crítico como ferramenta essencial para a emancipação, promoção da justiça social
e a construção de um futuro mais equitativo e sustentável no interior da Amazônia.
O último capítulo deste e-book é de autoria de Adriano Araquem Baia Menezes, Eriane Oliveira Sousa, Kédna Syuianne Quintas Melo Menezes e Tânia Castro Gomes, intitulado Contribuições do grupo de
pesquisa Histedbr Ufopa para as práticas pedagógicas articuladas com a educação básica, e apresenta as contribuições do grupo para educação básica, destacando as diversas iniciativas que fortalecem a
articulação entre a universidade e a escola e que ocorrem por meio de eventos acadêmicos. As contribuições também decorreram do projeto Formação nas Escolas Públicas de Santarém – Visitando o Chão da Escola, que é o resultado de a universidade ir até às escolas, com palestras e oficinas para os profissionais da rede pública municipal. Por meio dessas formações, a relação estabelecida entre o grupo de pesquisa e a educação básica exemplifica o potencial transformador da articulação entre pesquisa acadêmica e prática pedagógica,
demonstrando o compromisso do grupo com a formação de professores e a articulação entre a universidade e a escola.
Descrição
Palavras-chave
Citação
COLARES, Maria Lília Imbiriba Sousa et al.. (Orgs). HISTTEDBR Ufopa: 15 anos de produção do conhecimento, formação e compromisso com a transformação social [livro eletrônico]. Santarém, Pará: Ufopa, 2025. ISBN 978-65-83897-05-3. Disponível em: