Modelagem matemática nos anos iniciais na região norte do Brasil

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dc.contributor.advisor1SOUZA, Ednilson Sérgio Ramalho de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8585311639613120pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-2816-0941pt_BR
dc.creatorCARMO, Abigail Pinto do
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4900290043819960pt_BR
dc.date.accessioned2025-04-22T22:02:55Z
dc.date.available2025-04-22T22:02:55Z
dc.date.issued2024-05-17
dc.description.abstractThis work aims to carry out a systematic review of the main journals and periodicals in the North Region in the period from 2019 to 2023, in order to investigate and analyze the academic production related to mathematical modeling, identifying trends, gaps and advances in this area, specifically for the early years of Elementary School. The methodology consisted of a survey of academic articles published between 2019 and 2023, using databases of journals from higher education institutions in the Region. The results were synthesized to identify patterns, research gaps, and trends in the approach to mathematical modeling in this context. The analysis of the information allowed us to discuss the implications for pedagogical practice and to suggest guidelines for future research in the area. It is concluded that mathematical modeling is an effective teaching methodology to increase students' interest in mathematics, especially in the early years of elementary school.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho objetiva realizar uma revisão sistemática das principais revistas e periódicos da Região Norte no período de 2019 a 2023, a fim de investigar e analisar a produção acadêmica relacionada à modelagem matemática, identificando tendências, lacunas e avanços nesta área, em específico para os anos iniciais do Ensino Fundamental. A metodologia consistiu em um levantamento de artigos acadêmicos publicados entre 2019 e 2023, utilizando bases de dados dos periódicos das instituições de ensino superior da Região. Os resultados foram sintetizados para identificar padrões, lacunas de pesquisa e tendências na abordagem da modelagem matemática nesse contexto. A análise das informações permitiu discutir as implicações para a prática pedagógica e sugerir diretrizes para futuras pesquisas na área. Conclui-se que a modelagem matemática é uma metodologia de ensino eficaz para aumentar o interesse dos estudantes com a matemática, especialmente nos anos iniciais do ensino fundamental.pt_BR
dc.identifier.citationCARMO, Abigail Pinto do. Modelagem matemática nos anos iniciais na região norte do Brasil. Orientador: Ednilson Sérgio Ramalho de Souza. 2024. 23 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Pedagogia) – Universidade Federal do Oeste do Pará, Instituto de Ciências da Educação, Licenciatura em Pedagogia, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/2752pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/2752
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Oeste do Parápt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências da Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFOPApt_BR
dc.publisher.programNot applicablept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.sourcePDFpt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectIdentificaçãopt_BR
dc.subjectModelagem matemáticapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ:: CIÊNCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleModelagem matemática nos anos iniciais na região norte do Brasilpt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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