Política educacional e ocupação socioeconômica em Rondônia: da escola multisseriada à escola polo em Machadinho d’Oeste
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Universidade Federal do Oeste do Pará
Resumo
Esta tesis tiene como objetivo analizar la expansión capitalista en Rondônia y sus
impactos económico-sociales, políticos y pedagógicos en el proceso de
transformación de Escuelas Multigrado en Escuelas de Polo en el municipio de
Machadinho d’Oeste. En el proceso de ocupación socioeconómica de Rondônia, la
sustitución de la actividad extractiva da paso a la actividad agrícola, como resultado
del Programa de Integración Nacional – PIN y del Programa Polos Agrícolas y
Agrominerales Amazónicos – POLAMAZÔNIA (Maciel, 2004 y 2012), que da lugar a
varios municipios, incluido Machadinho d'Oeste (Oliveira, 2010). Este municipio,
creado en 1988, surgió del Proyecto Asentamiento Machadinho, creado en 1982 y,
debido a la rapidez del proceso de transformación del Asentamiento en Municipio, es
posible medir la intensidad de las transformaciones socioculturales y económicas
llevadas a cabo en la región (Becker, 1990). A partir de las transformaciones
socioeconómicas ocurridas durante el período, el problema de investigación buscó
responder cómo la expansión capitalista en Rondônia impactó la transformación de
las Escuelas Multiserial en Escuelas de Polo, en el municipio de Machadinho d’Oeste.
Para responder al problema, la investigación bibliográfica utilizó el análisis históricocrítico (Saviani, 2003; Maciel y Braga, 2008; Maciel, 2023), técnica basada
metodológicamente en el materialismo histórico-dialéctico (Marx, 1996, 2008; Netto,
2011). lo que guió la aplicación de la encuesta multifactorial y la observación de
fenómenos sociales en la recolección de datos, para el análisis de las
transformaciones socioeconómicas y educativas en esa región. De esta manera, se
alcanzaron los siguientes resultados: a) la creación de escuelas multigrado acompañó
el proceso de ocupación de tierras, alcanzando el pico de expansión en la fase de
consolidación de cultivos permanentes entre 1990 y 2000; b) a medida que los cultivos
permanentes perdieron área frente al ganado, las escuelas multigrado fueron
reemplazadas por Escuelas de Polo; c) en la actualidad la reducción de la superficie
ganadera a la de agronegocios; d) se consolidó la política educativa para las zonas
rurales en la fase de cultivos permanentes con la provisión de educación escolar a
través de escuelas multigrado que atienden los grados iniciales. Con la exigencia de
continuidad de estudios y el aumento de la superficie ganadera, la escuela multigrado
pierde espacio y es reemplazada por la Escuela de Polo.
Resumo
A presente tese tem por objetivo analisar a expansão capitalista em Rondônia e seus
impactos econômico-sociais, políticos e pedagógicos no processo de transformação
das Escolas Multisseriadas em Escolas Polo no município de Machadinho d’Oeste.
No processo de ocupação socioeconômica de Rondônia a substituição da atividade
extrativista dá lugar a atividade agropecuária como decorrência do Programa de
Integração Nacional – PIN e do Programa de Polos Agropecuários e Agrominerais da
Amazônia – POLAMAZÔNIA (Maciel, 2004 e 2012), do qual faz surgir vários
municípios, entre estes, o de Machadinho d’Oeste (Oliveira, 2010). Este município,
implantado em 1988, surgiu do Projeto de Assentamento Machadinho, criado, em
1982 e, pela rapidez do processo de transformação do Assentamento em Município,
pode-se medir a intensidade das transformações socioculturais e econômicas
operadas na região (Becker, 1990). Com base nas transformações socioeconômicas
ocorridas no período é que o problema da pesquisa buscou responder como a
expansão capitalista em Rondônia tem impactado na transformação das Escolas
Multisseriadas em Escolas Polo, no município de Machadinho d’Oeste. Para
responder ao problema, a pesquisa bibliográfica, utilizou a análise histórico-crítica
(Saviani, 2003; Maciel e Braga, 2008; Maciel, 2023), técnica metodologicamente
fundamentada no materialismo histórico-dialético (Marx, 1996, 2008; Netto, 2011), o
que orientou a aplicação do survey multifatorial e a observação dos fenômenos sociais
na coleta de dados, para a análise das transformações socioeconômicas e
educacionais naquela região. Deste modo, se chegou aos seguintes resultados: a) a
criação das escolas multisseriadas acompanhou o processo de ocupação da terra
alcançando o pico da expansão na fase de consolidação das lavouras permanentes
entre 1990 e 2000; b) à medida que as lavouras permanentes foram perdendo área
para a pecuária, as escolas multisseriadas foram sendo substituídas por Escolas Polo;
c) no presente momento a diminuição da área de pecuária para a do agronegócio; d)
a política educacional para o meio rural se consolidou na fase das lavouras
permanentes com a oferta de educação escolar via escola multisseriada atendendo
as séries iniciais. Com a demanda pela continuidade dos estudos e o aumento de área
da pecuária a escola multisseriada perde espaço sendo substituída pela Escola Polo.
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Citação
FRUTUOSO, Claudinei. Política educacional e ocupação socioeconômica em Rondônia: da escola multisseriada à escola polo em Machadinho d’Oeste. Orientação: Antônio Carlos Maciel. 2024. 225 p. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Oeste do Pará, Instituto de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia - Associação Plena em Rede, Santarém, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/1830