A percepção docente sobre o ensino de matemática no contexto da educação escolar indígena: um estudo no Município de Belterra-Pa
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Universidade Federal do Oeste do Pará
Resumo
This research brings to the educational scene a discussion about
the teaching conception about teaching mathematics in the context of
Indigenous School Education, through a study developed in the municipality of
Belterra - Pa. The research theme proposed for this work is based on the need to understand more broadly how ethnomathematics can be worked in the
context of the daily life of a given village, based on the social practice of
indigenous culture. The methodological procedures used to carry out this work
were the bibliographical research and elements of ethnographic research, used
to organize data and to describe descriptively the material culture of a given
people, in this case, the indigenous peoples of Marituba village, besides the
participant research that allows that the researchers interact with the members
of the situations investigated. The study was carried out in the living context of
villagers community community, where they participated in activities related to
some social practices of the community and their interrelations with the school
context. The operative referrals used were the everyday instruments of the
village, besides activities with human resources, students, parents, community
in general. The research results showed that teaching through
ethnomathematics is a real challenge for the teacher, but it is necessary to
innovate the methodological process in the teaching of mathematics, taking into
account the reality of the student in the social context, valuing his learning in the
community in which is inserted and leading to formal education.
Resumo
Esta pesquisa traz para o cenário educacional uma discussão a
respeito da concepção docente sobre o ensino de matemática no contexto da
Educação Escolar Indígena através de um estudo desenvolvido no município
de Belterra Estado do Pará. A temática de pesquisa proposta para a realização
deste trabalho parte da necessidade de entender de forma mais ampla sobre
como a etnomatemática pode ser trabalhada no contexto da vida cotidiana de
uma determinada aldeia, baseando-se na prática social da cultura indígena. Os
procedimentos metodológicos utilizados para a realização deste trabalho foi a
pesquisa bibliográfica e elementos da pesquisa etnográfica, utilizada para
organizar dados e registrar descritivamente a cultura material de um
determinado povo, neste caso, os povos indígenas da aldeia Marituba, além da
pesquisa participante que permite que os pesquisadores interajam com os
membros das situações investigadas. O estudo foi realizado no contexto de
vida dos moradoresda aldeia, onde participou-se das atividades relacionadas a
algumas práticas sociais da comunidade e suas inter-relações com o contexto
escolar. Os encaminhamentos operacionais utilizados foram os instrumentos
do cotidiano da aldeia, além de atividades com recursos humanos, alunos,
pais, comunidade em geral. Os resultados da pesquisa mostraram que ensinar
através da etnomatemática é um verdadeiro desafio para o professor, e que é
preciso para inovar o processo metodológico no ensino da matemática, levando
em consideração a realidade do aluno do contexto social, valorizando o seu
aprendizado na comunidade em que está inserido e levando para a educação
formal.
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Palavras-chave
Citação
SANTOS, Maria Marliene Costa dos; SILVA, Rui da Cunha Barbosa da. A percepção docente sobre o ensino de matemática no contexto da educação escolar indígena: um estudo no Município de Belterra-Pa. Orientador: s/n. 2018. 22 f.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Universidade Federal do Oeste do Pará, Instituto de Ciências da Educação- ICED, Curso de Licenciatura Integrada em Matemática e Física, Santarém, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/1283