O ensino da oralidade na educação básica: reflexões acerca da sua sistematização nas aulas de língua portuguesa
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Universidade Federal do Oeste do Pará
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Este trabalho tem como objetivo analisar o ensino da oralidade na Educação Básica, com enfoque na importância de sua sistematização nas aulas de Língua Portuguesa e em suas contribuições para o desenvolvimento das habilidades comunicativas e para a formação escolar e cidadã dos estudantes. Parte-se da compreensão da oralidade como uma prática social interativa, constituída por diferentes gêneros e situações comunicativas, que necessita ser considerada como objeto de ensino, sem
que haja sobreposição ou desvalorização em relação à escrita. Para tanto, realizouse uma pesquisa de abordagem qualitativa, estruturada a partir de revisão bibliográfica, relato sistematizado de experiências vivenciadas no contexto escolar e análise crítica das observações realizadas durante os Estágios Supervisionados e a Residência Pedagógica. As discussões fundamentam-se, principalmente, nas contribuições de Marcuschi, Goulart, Teixeira, Lisboa e Ferreira, bem como nas orientações presentes em documentos oficiais, como os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular. As experiências analisadas evidenciaram que, embora a oralidade esteja presente no cotidiano escolar, ainda são recorrentes práticas desenvolvidas de maneira superficial, sem planejamento, objetivos definidos e reflexão acerca dos gêneros orais e de suas condições de produção. Nesse sentido, destaca-se que a sistematização das atividades de oralidade constitui fator imprescindível para o desenvolvimento da competência comunicativa, possibilitando ao estudante compreender e utilizar diferentes gêneros orais em contextos diversos de comunicação. Conclui-se que o ensino da oralidade requer práticas pedagógicas planejadas e fundamentadas, articuladas à leitura e à escrita, de modo a favorecer uma formação mais significativa, reflexiva e participativa dos estudantes.
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TAVARES, Marcela Silva. O ensino da oralidade na educação básica: reflexões acerca da sua sistematização nas aulas de língua portuguesa. Orientador: Washington Luis dos Santos Abreu. 2026. 17 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Instituto de Ciências da Educação, Licenciatura em Letras - língua Portuguesa, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2026. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/3357. Acesso em: .
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