Formação de professores e a desinformação: análise e compreensão de informações midiáticas
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Universidade Federal do Oeste do Pará
Resumo
The phenomenon of disinformation is one of the major problems that humanity has been facing
in this last period of society, the era of digital technologies is the great driver of this
phenomenon, which together with post-truth and the historical period of post-modernity have
been giving support to that this situation becomes increasingly worse. Therefore, the present
study seeks to investigate the development of teaching and learning environments in initial
teacher training that aim to analyze and understand media information in the face of
disinformation. The methodological path is qualitative and exploratory research, with a set of
activities being developed as educational guidance in order to collaborate with the initial teacher
training process, with regard to the relationship between misinformation and its inferences in
society. This set of activities was applied, in a preliminary way, with 14 undergraduate students
from the degree course in educational information technology at the Federal University of
Western Pará (Ufopa), as a way of analyzing the feasibility and development of the activities.
The following instruments were used to organize and process information: questionnaires, field
diary and also a group interview. The final results show that the initial teacher training
environment is still unable to encompass the complexity of the situation in which
misinformation is found, however, it is considered to be the most favorable environment to
propagate the skills for tackling misinformation, of which education It is vitally important to
deal with this process, being one of the pillars of conflict, and it is necessary to expand studies
on this topic.
Resumo
O fenômeno da desinformação é uma das grandes problemáticas que humanidade vem
enfrentando neste último período da sociedade, a era das tecnologias digitais é a grande
impulsionadora deste fenômeno, que conjuntamente com a pós-verdade e o período histórico
da pós-modernidade vêm dando sustentação para que essa situação se agrave cada vez mais.
Portanto, o presente estudo buscou investigar na formação inicial de professores o
desenvolvimento de ambientes de ensino e aprendizagem que visem a analisar e compreender
as informações midiáticas frente à desinformação. O caminho metodológico é de uma pesquisa
qualitativa e exploratória, sendo desenvolvido um conjunto de atividades como
encaminhamento educacional em vista de colaborar com o processo de formação inicial de
professores, no que tange à relação da desinformação e suas interferências na sociedade. Este
conjunto de atividades foi aplicado, de forma preliminar, com 14 estudantes de graduação do
curso de licenciatura em informática educacional da Universidade Federal do Oeste do Pará
(Ufopa), como forma de analisar a viabilidade e o desenvolvimento das atividades. Utilizou-se
como instrumento para a organização e tratamento das informações: questionários, diário de
campo e também uma entrevista em grupo. Os resultados finais dão conta de que o ambiente
da formação inicial de professores ainda não consegue abranger a complexidade da situação em
que a desinformação se encontra, contudo entende-se ser o ambiente mais favorável para
propagar as habilidades de enfrentamento à desinformação, de que a educação é de vital
importância para lidar com este processo, sendo ela um dos pilares de embate, e de que é preciso
ampliar os estudos sobre essa temática.
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Palavras-chave
Citação
SANTOS, Igor Pereira dos. Formação de professores e a desinformação: análise e compreensão de informações midiáticas. Orientador: José Ricardo e Souza Mafra. 2023. 122f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Pró-reitoria de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação Tecnológica, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/1728