Modelo didático do gênero digital meme: contribuições para o desenvolvimento da aprendizagem de língua inglesa
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Universidade Federal do Oeste do Pará
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The present study aims to analyze and propose a didactic model of the digital meme genre. The theoretical and methodological approach used is that of sociodiscursive interactionism (Bronckart, 2006,2009) and its didactic aspect, the Didactics of Languages (Dolz; Schneuwly, 2004). For the construction of the didactic model, the following steps were adopted: state of the art meme genre, selection of memes for the research corpus, analysis of selected memes and construction of syntheses. From the constitutive elements of the digital meme genre we identify, through the Didactic Model of the gender, flexibility, versatility and integration of verbal and non-verbal language, we consider that they can contribute to the development of the discursive ability, theoretical, appreciative and cultural reflections.
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O presente estudo tem como objetivo analisar e propor um modelo didático do gênero digital meme. A abordagem teórico-metodológica utilizada é a do interacionismo sociodiscursivo (Bronckart, 2006, 2009) e de sua vertente didática, a da Didática de Línguas (Dolz; Schneuwly, 2004). Para a construção do modelo didático, os seguintes passos foram adotados: estado da arte do gênero meme, seleção de memes para o corpus da pesquisa, análise dos memes selecionados e construção de sínteses. A partir dos elementos constitutivos do gênero digital meme identificamos, por meio do Modelo Didático do gênero, flexibilidade, versatilidade e integração da linguagem verbal e não verbal, consideramos que podem contribuir para desenvolvimento da habilidade discursiva, reflexões teóricas, apreciativas e culturais.
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CORDEIRO, Weverton Albuquerque. Modelo didático do gênero digital meme: contribuições para o desenvolvimento da aprendizagem de língua inglesa. Orientador: Renan Bernardes Viani. 2025. 35 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Letras) - Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/2970