O envolvimento familiar na educação da criança com transtorno do espectro autista.
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Universidade Federal do Oeste do Pará
Resumo
Using a qualitative approach, theresearch explores familyideasandbehaviors in relationto inclusive education. Data wascollectedthroughquestionnaireson Google Formsandtreatedwiththe help ofcontentanalysis. The categorieslisted in thisstudyfocusontwomaindiscussions: 1. familysupportandthechallengesfaced in theeducationalprocessofchildrenwith ASD; 2. familysupportandthefacilitatingaspectsoftheeducationalprocessofchildrenwith ASD. The studyadoptsanemic perspective, valuingfamilyexperienceswithoutdefining standards ofconductadopted, butlookingatwhat emerges fromthe data. hefamilymemberswhotookpart in thisstudylistdifficultiesthatintersectwiththeschool, such as thelowqualityof training for educationprofessionals in the inclusive perspective, especiallywhen it comes todealingwiththespecificneedsofchildrenwith ASD. The involvementofparents in theirchildren'seducational path goesbeyondschoollines, notingthatthereis, in all cases, privateinvestment in otherservices in theclinicalandpedagogicalareas. The familynarratives show a dailystruggle for inclusive educationand a constantsearch for strategiestopromotetheirchildren'sdevelopment. Thisjourney includes understandingdiversity, theirchildren'swaysof learning andfacingtheemotionaland social challengesassociatedwithcaring for a childwith ASD. Creating a truly inclusive environment requires the joint effortofallthoseinvolved in theeducationalprocess, as well as a closer look atthespecificdemandsofchildrenwith ASD andtheirfamilies.
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Utilizando uma abordagem qualitativa, a pesquisa explora ideias e comportamentos familiares em relação à educação inclusiva. Os dados foram coletados por meio de questionários no Google Forms e tratados com ajuda de análise de conteúdo. As categorias elencadas neste estudo se concentram em duas discussões principais: 1. Apoio família e os desafios percorridos no processo educacional da criança com TEA; 2. Apoio familiar e os aspectos facilitadores do processo educacional da criança com TEA. O estudo adota uma perspectiva êmica, valorizando as experiências familiares sem definir padrões de conduta adotada, mas olhando para aquilo que surgem dos dados. Os familiares participantes deste estudo elencam dificuldades que são interseccionadas com a escola como baixa qualidade formativa dos profissionais da educação diante da perspectiva inclusiva, especialmente para atuarem frente as especificidades de crianças com TEA. O envolvimento dos pais no percurso educacional dos filhos ultrapassa as linhas escolares, notando que há, em todos os casos, um investimento privado em outros serviços da área clínica e pedagógica. É perceptível, nas narrativas familiares, uma luta diária por uma educação inclusiva e a busca constante por estratégias que promovam o desenvolvimento dos filhos. Essa jornada inclui a compreensão da diversidade, dos modos de aprendizagem dos filhos e do enfrentamento dos desafios emocionais e sociais associados ao cuidado de uma criança com TEA. A criação de um ambiente verdadeiramente inclusivo requer o esforço conjunto de todos os envolvidos no processo educativo, além de um olhar mais atento para as demandas específicas das crianças com TEA e de suas famílias.
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SANTOS, Auriele Cardoso dos. O envolvimento familiar na educação da criança com transtorno do espectro autista./. Orientadora: Daiane Pinheiro. 2024. 39 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Pedagogia) – Universidade Federal do Oeste do Pará, Instituto de Ciências da Educação, Licenciatura em Pedagogia, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/2796