Dança e educação: um ritmo inerente
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Universidade Federal do Oeste do Pará
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Este trabalho discorre sobre a relação Dança e Educação e tem como objetivo analisar de que
maneira a Dança está representada e quais as suas contribuições para a área da Educação, nos
periódicos científicos nacionais e em pesquisa de campo. A primeira parte consiste em
identificar o que a literatura nacional traz acerca de estudos envolvendo a Dança no contexto
da Educação; e a segunda parte, objetiva avaliar a Dança enquanto atividade educacional para
adolescentes acolhidos, mediante pesquisa de campo. Os métodos utilizados na pesquisa
foram: a Revisão Integrativa de literatura (RIL) e a Inserção Ecológica juntamente com a
intervenção em Dança. Os dados da RIL foram averiguados com uma análise crítica e uma
abordagem organizada ponderando características dos estudos. Os dados da pesquisa de
campo foram analisados por meio da ficha sociodemográfica, questionário Corpo, Dança e
Comunidade (CDC) e por meio do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). A literatura nacional,
dentre os principais resultados, demonstrou que a maior parte das pesquisas com intervenção
em Dança ocorreram na região sudeste (33,3%); a maioria das pesquisas ocorreu em
ambiente formal de ensino, sendo 53,3% deles nas escolas e a dança criativa foi o estilo mais
utilizado nas pesquisas (26,6%). Como principais resultados da pesquisa de campo
observou-se que: a dança promoveu nos participantes, com mais intensidade, as sensações de
Alegria e Força, com média 4,75. A experiência com a dança também gerou outras emoções
presentes no próprio discurso dos participantes: “[...] eu sinto emoção, sinto dor, alegria [...]”.
As similaridades, a se destacar, entre a literatura nacional e a pesquisa de campo estão no
contexto em que as intervenções foram aplicadas, a pesquisa de campo na Universidade
Federal do Oeste do Pará (UFOPA) e 73,3% das intervenções dos artigos analisados
ocorreram em ambientes formais de ensino (escolas e universidades). Outra similaridade é
que tanto os participantes da pesquisa de campo quanto a maioria dos sujeitos das pesquisas
dos artigos da RIL, observaram transformações no corpo que se sente (interno, subjetivo e
pessoal) e não no corpo que se vê (externo, midiático e estético) (MOREIRA, 2005). O
estudo mostra a possibilidade de associar teoria e prática, fazendo com que a literatura
levantada sobre determinado objeto, influencie positivamente em como intervir na prática
dependendo do contexto, além de fortalecer a Dança e a Educação como processos inerentes
à formação humana.
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PEREIRA, Patricia de Sousa. Dança e educação: um ritmo inerente. Orientadora: Iani Dias Lauer Leite. Coorientador: Dennison Célio de Oliveira Carvalho. 2022. 88 f. Trabalho de Conclusão de Curso ( Pedagogia) - Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/1318