A amazônia nos livros didáticos
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Universidade Federal do Oeste do Pará
Resumo
The research is the result of the work of completing the undergraduate course in Integrated
Degree in History / Geography of the Basic Education Teacher Training Program (PARFOR)
of the Federal University of the West of Pará (UFOPA) and analyzed the Amazon content in
the textbook of Geography, whose guiding question was: How the Amazonian space is
presented in the didactic book of geography of the 7th year of Elementary School?
Therefore, this study was developed using a qualitative approach with bibliographical review
and documentary research. The textbooks evaluated were approved for public schools and
are part of the National Textbook Program (PNLD) for the 2017-2019 triennium and analyzed
from some criteria that were considered fundamental for a greater understanding of its
geographical heterogeneity in its dimensions physical and human are: diversities of
environments, economy, transport network and circulation, politics, population, culture and
city-urban. Through the bibliographic review of authors such as: Eidorfe Moreira (1989);
Berta Becker (1990); Gonçalves (2001) and Trindade Júnior (2006) were identified, that the
works do not treat the Amazonian space as totality, and at the same time it could be inferred
the little attention given to the content that surrounds the Amazonian reality, as well as the
non-use of production of researchers from the Amazonian geographical space in the
elaboration of the content of textbooks.
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A pesquisa é fruto do trabalho de conclusão do curso de graduação em Licenciatura
Integrada em História/Geografia do Programa de Formação de Professores da Educação
Básica (PARFOR) da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) e analisou o
conteúdo de Amazônia no livro didático de Geografia, cuja questão norteadora foi: Como o
espaço amazônico é apresentado no livro didático de geografia do 7º ano do Ensino
Fundamental? Para tanto, desenvolveu-se este estudo utilizando abordagem qualitativa com
revisão bibliográfica e pesquisa documental. Os livros didáticos avaliados foram aprovados
para as escolas públicas e fazem parte do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para
o triênio 2017-2019 e analisados a partir de alguns critérios que se consideraram
fundamentais para uma maior compreensão de sua heterogeneidade geográfica em suas
dimensões físicas e humanas são: diversidades de ambientes, economia, rede de transporte
e circulação, política, população, cultura e cidade-urbano. Por meio da revisão bibliográfica
de autores como: Eidorfe Moreira (1989); Berta Becker (1990); Gonçalves (2001) e Trindade
Júnior (2006) foi identificado, que as obras não tratam o espaço amazônico enquanto
totalidade, e ao mesmo tempo pôde-se inferir a pouca atenção dada ao conteúdo que
envolve a realidade amazônica, bem como a não utilização da produção de pesquisadores
do espaço geográfico amazônico na elaboração do conteúdo dos livros didáticos.
Descrição
Palavras-chave
Citação
SÁ, Ana Maria Melo de; SANTOS, Elizangela Silva dos. A amazônia nos livros didáticos. Orientadora: Lucenil da Rocha Pereira. 2017. 32 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura Integrada em História e Geografia) – Instituto de CIências da Educação, Plano Nacional de Formação de Professores, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/1878