A educação integral nos programas de pós graduação em educação na região norte: uma reflexão possível
| dc.contributor.advisor1 | BRASILEIRO, Tania Suely Azevedo | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7125374751055075 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0000-0002-8423-4466 | pt_BR |
| dc.creator | MONTEIRO, Maria Elke Figueiredo | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8334026866165837 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2024-11-22T22:17:05Z | |
| dc.date.available | 2024-11-22T22:17:05Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.resumo | O processo de redemocratização do estado brasileiro levou ao enfrentamento de dificuldades históricas da educação no que tange ao acesso e à permanência de crianças, adolescentes e jovens na escola, ou na universidade, com qualidade social. Se por um lado, há todo um conjunto de ações na direção da constituição de políticas públicas de educação visando melhoria da qualidade da instituição educativa, por outro lado temos ainda os baixos índices de aproveitamento, seja na educação básica, seja no ensino superior. Essa contradição nos mobiliza, enquanto pesquisadores, a nos debruçarmos sobre a questão, principalmente quando pensamos na diversidade sociocultural presente na Amazônia brasileira. A análise da mesma nos remete a um quadro que não é somente brasileiro - outros países da América Latina compartilham de dificuldades semelhantes. Visando compreender mais amplamente a questão, o estudo pós doutoral “Desvelando os meandros da educação integral na Amazônia a partir do seu estado da arte” e o plano de trabalho de iniciação científica “Práticas bem-sucedidas de educação integral no processo de escolarização com o uso do laptop educacional UCA: o pesquisado e o vivido na realidade do chão da escola amazônida!”, integrado a ele, desenvolvidos no âmbito do Projeto PROCAD 2013/CAPES “As Experiências Pedagógicas das Políticas de Educação Integral na Amazônia: Rede de Pesquisa e Formação Acadêmica (UNICAMP/UNIR/UFOPA)”, pretenderam ampliar a reflexão analisando dissertações e teses produzidas nesta região do país. Para tal, realizamos um estudo do estado da arte sobre essa temática (2012 – 2017) junto aos programas de pós-graduação em educação da região norte, recomendados pela CAPES até 2017, visando contribuir para o debate fundamentado a partir da realidade anunciada. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | MONTEIRO, Maria Elke Figueiredo. A educação integral nos programas de pós graduação em educação na região norte: uma reflexão possível. Orientadora: Tania Suely Azevedo Brasileiro. 2019. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso ( Informática educacional) – Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/2175 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/2175 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Oeste do Pará | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Instituto de CIências da Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFOPA | pt_BR |
| dc.publisher.program | Not applicable | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.source | pt_BR | |
| dc.subject | Processo de redemocratização do estado brasileiro | pt_BR |
| dc.subject | Dificuldades históricas da educação | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ:: CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA | pt_BR |
| dc.title | A educação integral nos programas de pós graduação em educação na região norte: uma reflexão possível | pt_BR |
| dc.type | TCC | pt_BR |