Uso da informática na educação ambiental nas séries iniciais: brincando e aprendendo com o uso das tecnologias digitais
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Universidade Federal do Oeste do Pará
Resumo
Brazilian education seeks to adapt to the new reality of contemporary education, where
educational technologies have emerged through ICTs such as computers, tablets and
internet to contribute to the process of teaching and learning, but not forgetting
traditional pedagogical resources such as the blackboard and chalk. The reformulation
of Brazilian education faces some difficulties, because there is still a large portion of
professionals who have not adapted to the new reality, in which the teacher is a
mediator and technologies can be used as educational tools. It is necessary to verify
and rethink the teaching-learning process, providing students with opportunities for
more dynamic and egalitarian schools, as the encouragement of the use of virtual
learning environments enables both the social inclusion of the individual and allows
new pedagogical strategies in order to train citizens. Critics. It is noteworthy that
educational technologies can be used in a multidisciplinary way, including the
environmental issue that is the purpose of this paper. This research was conducted at
the Raimunda de Lira Maia municipal school, in the municipality of Santarém, involving
55 students from the 4th grade of elementary school, morning and afternoon shifts, as
well as the teacher and the computer lab monitor. An intervention project was
developed with the students, in order to show through the Gcompris Software, which
has several educational games and it is possible to provide the student with a playful
learning that ensures the construction of knowledge of the studied content. Thus, the
use of Gcompris software in Environmental Education is considered positive as a
pedagogical didactic resource; because it understands that, the constructionist view of
learning defended by Parpet enables the student to build their own knowledge,
promoting the interaction between students and teachers.
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A educação brasileira busca adaptar-se à nova realidade da educação
contemporânea, onde as tecnologias educacionais surgiram por meio das TICs
(Tecnologia da Informação e Comunicação) como computadores, tablets e internet
para contribuir no processo de ensino e aprendizagem, mas não deixando de lado os
recursos pedagógicos tradicionais como o quadro negro e giz. A reformulação da
educação brasileira enfrenta algumas dificuldades, pois ainda existe uma grande
parcela de profissionais que não se adaptaram à nova realidade, na qual o professor
é mediador e as tecnologias podem ser utilizadas como ferramentas educacionais. É
necessário verificar e repensar no processo de ensino-aprendizagem, oportunizando
aos alunos, escolas mais dinâmicas e igualitárias, pois o incentivo do uso de
ambientes virtuais de aprendizagem viabiliza tanto a inclusão social do indivíduo,
como permite novas estratégias pedagógicas a fim de formar cidadãos críticos. Vale
ressaltar que as tecnologias educacionais podem ser utilizadas de forma
multidisciplinar, inclusive na questão ambiental que é a proposta deste trabalho. Esta
pesquisa foi realizada na escola municipal Raimunda de Lira Maia, no município de
Santarém, envolvendo 55 alunos do 4º ano do ensino fundamental, dos turnos
matutino e vespertino, além da professora e o monitor de laboratório de informática.
Foi desenvolvido um projeto de intervenção com os alunos, a fim de mostrar por meio
do Software Gcompris, o qual possui diversos jogos educativos sendo possível
proporcionar ao aluno uma aprendizagem lúdica e que garanta a construção do
conhecimento do conteúdo estudado. Assim, considera-se positiva o uso do software
Gcompris na Educação Ambiental como recurso didático pedagógico, por entender
que a visão construcionista da aprendizagem defendida por Parpet possibilita ao
estudante a construção do seu próprio conhecimento, promovendo ainda a interação
entre alunos e professores.
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Palavras-chave
Citação
ALBUQUERQUE, Ednilson Macedo de. Uso da informática na educação ambiental nas séries iniciais: brincando e aprendendo com o uso das tecnologias digitais. Orientadora: Alberto Monteiro dos Santos. 2019. 37 f. Trabalho de Conclusão de Curso ( Informática educacional) – Instituto de CIências da Educação, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/2182