A linguagem cartográfica como recurso didático na geografia escolar
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Universidade Federal do Oeste do Pará
Resumo
His article analyzed the cartographic language as an important tool in school
geography, whose guiding questions were: how the students of the sixth grade of Santa Maria
Elementary School, located in the PatosItuquiPlanalto community in Santarém-PA,
understand the symbols and how the teachers develop the methodologies for mapping
mediation. To reach this proposal a qualitative approach was used, with a bibliographical
review on the subject, a field research with a questionnaire application for ten students of the
6th grade and an interview with the geography teacher of Elementary School II. Through this,
it was identified that the appropriation of the cartographic language is fundamental for the
analysis and comprehension of the geographic space, at the same time it is an instrument of
extreme importance for the academic formation of the student, making possible an
autonomous, critical and reflexive knowledge about the contradictions of geographical space.
The results showed that the students do not have much clarity of the geographical symbology,
having as main tool the map, and that the teacher uses the traditional methodology, focusing
his work in the didactic book, and using the cartography only as a content and not as a tool.
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Este artigo analisou a linguagem cartográfica como ferramenta importante na geografia
escolar, cujas as questões norteadoras foram : como os discentes do sexto ano da Escola
Municipal de Ensino Fundamental Santa Maria, localizada na comunidade Planalto Patos
Ituqui em Santarém-PA, compreendem os símbolos e como os docentes desenvolvem as
metodologias para mediação da cartografia. Para o alcance dessa proposta utilizou-se
abordagem qualitativa com revisão bibliografica sobre o tema, pesquisa de campo com
aplicação de questionário destinado a dezdiscentes do 6º ano e entrevista a professora de
geografia do Ensino Fundamental II. Por meio desta identificou-se que apropriação da
linguagem cartográfia é fundamental para a analise e compreensão do espaço geográfico, ao
mesmo tempo é um instrumentos de extrema importância para a formação acadêmica do
aluno, possibilitando-o um conhecimento autonômo, crítico e reflexivo acerca das
contradições do espaço geográfico. Os resultados demonstraram que os alunos não possuem
muita clareza da simbologia geográfica, tendo como principal ferramenta o mapa, e que a
docente utiliza da metodologia tradicional, centrando seu trabalho no livro didático, e
utilizando a cartografia apenas como um conteúdo e não como ferramenta.
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SOARES, Tatiana Castro. A linguagem cartográfica como recurso didático na geografia escolar. Orientador: Lucenil da Rocha Pereira. 2018. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura Integrada em História e Geografia) – Instituto de CIências da Educação, Plano Nacional de Formação de Professores, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/1936