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Título: Hipertexto: o link como recurso didático nas estratégias de leitura
metadata.dc.creator: MORAIS JÚNIOR, Luiz Carlos
Palavras-chave: Hipertexto;Leitura;Estratégias de leitura;Links;leitores
Data do documento: 15-Fev-2019
Editor: Universidade Federal do Oeste do Pará
Citação: MORAIS JÚNIOR, Luiz Carlos. Hipertexto: o link como recurso didático nas estratégias de leitura. Orientador: Andrei Santos de Morais. 2019. 104 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Programa de Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/510. Acesso:
Abstract: This dissertation, requested by Profletras (Professional Master's Program in Literature), is inserted in the research line Reading, Writing and Teaching of Portuguese Language, from a socio-interactionist perspective, focusing on reading strategies in the digital context. Firstly, a bibliographic research was carried out to support the design of the intervention project, carried out with students from the EJA (Youth and Adult Education Program) of the school called Vai Quem Quer, located in the rural area of Monte Alegre, in the state of Pará The general objective of the project that resulted in this dissertation was, based on the analysis of an intervention project focused on links as constituent elements of reading strategies, the feasibility of inserting the hypertext as a didactic reading support in the scope of Portuguese Language teaching . The genre selected for the strategic reading process was the lyrics, in which links were developed with the objective of providing readers with information that added to the previous knowledge they already had about the proposed theme, so that the reader could reach an understanding more meaningful in your process as a reader. In addition to the hypertexts, conventional texts were provided, the printed ones, that dialogued with the hypertexts in a way that complemented for the expansion of information. For this development, the research was anchored in Koch (2011,2012), Solé (1998), Colomé & Camps (2002) with regard to reading strategies, Bakhtin (1997), on language theory; Xavier (2009) and Marcuschi (2004) in studies directed to hypertext; Gomes (2011) in the didatização of the links and Lévy (1999) in what refers to the collective intelligence, among others. As a result, the research proved to be positive in the sense of linkage for specific purposes, in the informative case.
Resumo: Esta dissertação, solicitada pelo Profletras (Programa Profissional de Mestrado em Letras), está inserida na linha de pesquisa Leitura, Escrita e Ensino de Língua Portuguesa, na perspectiva sociointeracionista, com foco nas estratégias de leitura no contexto digital. Primeiramente foi realizada uma pesquisa bibliográfica que subsidiou a esquematização do projeto de intervenção, realizado com alunos da EJA (programa de Educação de Jovens e Adultos) da escola denominada Vai Quem Quer, situada na zona rural, município de Monte Alegre, no estado do Pará. O objetivo geral do projeto que resultou nesta dissertação foi, a partir da análise de um projeto interventivo com foco nos links como elementos constituintes de estratégias de leitura, a viabilidade de inserir o hipertexto como suporte didático de leitura no âmbito do ensino de Língua Portuguesa. O gênero selecionado para o processo estratégicos de leitura foi a letra de música, nesta foram desenvolvidos links com o objetivo de proporcionar aos leitores informações que somassem aos conhecimentos prévios que já possuíam sobre a temática proposta, para que, assim, o leitor alcançasse uma compreensão mais significativa no seu processo como leitor. Além dos hipertextos, foram proporcionados textos convencionais, os impressos, que dialogaram com os hipertextos de forma que complementaram para a expansão de informação. Para tal desenvolvimento, a pesquisa se ancorou em Koch (2011,2012), Solé (1998), Colomé&Camps (2002) no que tange às estratégias de leitura, Bakhtin (1997), sobre teoria da linguagem; Xavier (2009) e Marcuschi (2004) nos estudos direcionados ao hipertexto; Gomes (2011) na didatização dos links e Lévy (1999) no que se refere à inteligência coletiva, entre outros. Como resultado, a pesquisa, se mostrou positiva no sentido de didatização dos links para fins específicos, no caso informativo.
URI: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/510
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