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(Inter) agindo responsivamente por meio de gêneros multissemióticos: uma proposta de ensino na perspectiva das atividades didáticas integradas
dc.contributor.advisor1 | MOURA, Heliud Luis Maia | |
dc.date.accessioned | 2024-08-13T21:20:51Z | |
dc.date.available | 2024-08-13T21:20:51Z | |
dc.date.issued | 2024-03-21 | |
dc.identifier.citation | SOUZA, Senira Nifaela Cunha de. (Inter) agindo responsivamente por meio de gêneros multissemióticos: uma proposta de ensino na perspectiva das atividades didáticas integradas. Orientador: Heliud Luis Maia Moura. 2024. 128 fls. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Programa de Mestrado Profissional em Letras, Intituto de Ciências da Educação, Pró-reitoria de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação Tecnológica, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/1775 | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/1775 | |
dc.description.abstract | This research was developed based on speech genres and Integrated Didactic Activities. The study aimed to investigate how a teaching proposal, based on Integrated Didactic Activities (ADI’s), considering the multsemiotic discursive genres comic strips and cartoons, can contribute to expanding the linguistic-discursive potential of students. The theoretical framework of the work is based in studies about speech genres a responsiveness, for which the main reference is Mikhail Bakhtin (2011, 2014, 2016, 2018); in Integrated Didactic Activities, authored is by teacher Heliud Moura (2017); and, regarding the themes of literacy and multisemiotic genres, in the studies of Roxane Rojo (2015, 2012, 2009), Kleiman (2009, 2005) and Brian Street (2020). The work with multisemiotic genres is due to the fact that multiple languages have always been present in human communication, but with the advent of technology the presence of this genre has intensified. In this sense, it is necessary to propose didactic-pedagogical actions that favor the process of teaching and learning the Portuguese language that include this type of text for the expansion of literacy, in order to enable the student to learn in a way that provides them with critical and effective in social practices. The research approach used is qualitative; To collect the data, participant research was used, which, as the name suggests, necessarily implies the participation of both the researcher and the subjects involved in the research process. In this process, knowledge production practices are always linked to an intervention project. A relevant point of the research is that which concerns the citizenship training of students, considering that the activities are developed based on a significant topic for society, through which it is possible to reflect, question and simulate solutions through discursive genres. is that which concerns the citizenship training of students, considering that the activities are developed based on a significant topic for society, through which it is possible to reflect, question and simulate solutions through discursive genres. Through data analysis, it was found that a teaching project organized based on ADI's and discursive genres that circulate socially is an alternative that is effective for teaching the Portuguese language, as it contributes to the development of the linguistic-discursive capacity of students. students and for the formation of responsive subjects, capable of expressing themselves in a critical and reflective way. | pt_BR |
dc.language | pt_BR | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal do Oeste do Pará | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.source | pt_BR | |
dc.subject | Ensino | pt_BR |
dc.subject | Gêneros Discursivos | pt_BR |
dc.subject | Atividades Didáticas Integradas | pt_BR |
dc.subject | Responsividade | pt_BR |
dc.subject | Textos Multissemióticos | pt_BR |
dc.title | (Inter) agindo responsivamente por meio de gêneros multissemióticos: uma proposta de ensino na perspectiva das atividades didáticas integradas | pt_BR |
dc.type | Dissertation | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5548893856158625 | pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3533256621718952 | pt_BR |
dc.description.resumo | Esta pesquisa desenvolveu-se a partir dos gêneros do discurso e das Atividades Didáticas Integradas. O estudo teve como objetivo investigar de que modo uma proposta de ensino, com base nas Atividades Didáticas Integradas (ADI’s), considerando os gêneros discursivos multissemióticos tirinhas e charge, pode contribuir com a ampliação do potencial linguístico-discursivo dos alunos. O arcabouço teórico do trabalho se apoia nos estudos acerca dos gêneros do discurso e responsividade, para os quais a principal referência é Mikhail Bakhtin (2011, 2014, 2016, 2018); nas Atividades Didáticas Integradas, de autoria do professor Heliud Moura (2017); e, no que tange aos temas letramentos e gêneros multissemióticos, nos estudos de Roxane Rojo (2015, 2012, 2009), Kleiman (2009, 2005) e Brian Street (2020). O trabalho com os gêneros multissemióticos se deve ao fato de que as múltiplas linguagens sempre estiveram presentes na comunicação humana, porém com advento da tecnologia a presença desse gênero se intensificou. Nesse sentido, faz-se necessário propor ações didático-pedagógicas que favoreçam o processo de ensino e aprendizagem de língua portuguesa que contemplem esse tipo de texto para a ampliação dos letramentos, a fim de viabilizar ao aluno um aprendizado que lhe propicie uma participação crítica e efetiva nas práticas sociais. A abordagem de pesquisa utilizada é a qualitativa; para coleta dos dados, recorreu-se à pesquisa participante, que, como o próprio nome sugere, implica necessariamente a participação tanto do pesquisador quanto dos sujeitos que estão envolvidos no processo da pesquisa. Nesse processo, as práticas de produção de conhecimento estão sempre atreladas a um projeto de intervenção. Um ponto relevante da pesquisa é aquele que tange à formação cidadã dos alunos, tendo em vista que as atividades se desenvolvem a partir de um tema significativo para a sociedade, por intermédio do qual se pode refletir, questionar e simular soluções por meio dos gêneros discursivos. Através da análise dos dados, constatou-se que um projeto de ensino organizado com base nas ADI’s e nos gêneros discursivos que circulam socialmente é uma alternativa que apresenta efetividade para o ensino de língua portuguesa, pois contribui para o desenvolvimento da capacidade linguístico-discursiva dos alunos e para a formação de sujeitos responsivos, capazes de se expressar de forma crítica e reflexiva. | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFOPA | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ:: Lingüística, Letras e Artes | pt_BR |
dc.subject.areadeconcentracao | Linguagens e Letramento | pt_BR |
dc.creator | SOUZA, Senira Nifaela Cunha de | |
dc.publisher.department | Instituto de Ciências da Educação | pt_BR |