Potencialidades e desafios da modelagem matemática nos anos iniciais

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1SOUZA, Ednilson Sérgio Ramalho de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8585311639613120pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-2816-0941pt_BR
dc.creatorSILVEIRA, Fernanda Pinheiro
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9545915041840298pt_BR
dc.date.accessioned2024-10-09T16:22:06Z
dc.date.available2024-10-09T16:22:06Z
dc.date.issued2022-02-11
dc.description.resumoA presente pesquisa tem por finalidade enfatizar a Importância da Modelagem Matemática nos Anos Inicias do Ensino Fundamental e o desenvolvimento que ela traz para os educandos, assim como compreender os desafios encontrados para a sua efetivação na prática. A modelagem refere-se sobre relevância de se trabalhar o ensino da matemática com as situações reais do cotidiano, para que os educandos possam compreendem sua importância para a sociedade, pois a matemática é fundamental em nosso dia a dia, responsável por contribuir nos inúmeros avanços científicos e tecnológicos, por tanto, se não trabalhada de maneira dinâmica e contextualizada, vai ocasionar desinteresse em aprende-la, continuando com o título “complicada e chata”. Diante disso, surge essa pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, baseando-se em autores e documentos normativos como: Almeida e Brito (2005); Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017); Tortola e Almeida (2013); BASSANEZI (2015); Fita (1999); Libânio (1994). O intuito é entender as potencialidades e desafios que modelagem matemática tem no processo de ensino-aprendizagem, além de colaborar para a ampliação na compreensão e interesse sobre o tema em questão. Os resultados desta pesquisa apontam que o ensino da matemática com base no método de modelagem irá proporcionar o interesse dos alunos em querer aprender, uma vez que as temáticas abordadas em sala de aula terão relação com a realidade social e oportunizará a interação entre alunos e professor, no qual todos poderão expressar opiniões, ideias e experiências, o que vai contribuir para uma aprendizagem significativa. Conclui-se, que para o aluno se desenvolver de forma integral no método de modelagem matemática, faz-se necessário que os professores sejam capacitados para trabalhar com este modelo e ainda tenham habilidades para utilizar os recursos tecnológicos, que são também ferramentas importantes no processo de ensino.pt_BR
dc.identifier.citationSILVEIRA, Fernanda Pinheiro. Potencialidades e desafios da modelagem matemática nos anos iniciais. Orientador: Ednilson Sérgio Ramalho de Souza. 2022. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Biologia e Química) - Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/2097pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/2097
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Oeste do Parápt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências da Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFOPApt_BR
dc.publisher.programOtherspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 PDFpt_BR
dc.subjectModelagempt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectAnos Iniciaispt_BR
dc.subjectAprendizagem Significativapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ:: CIÊNCIAS BIOLÓGICASpt_BR
dc.titlePotencialidades e desafios da modelagem matemática nos anos iniciaispt_BR
dc.typeTCCpt_BR

Arquivos

Pacote original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC_PotencialidadesEDesafiosDaModelagem.pdf
Tamanho:
340.88 KB
Formato:
Unknown data format
Descrição:
Baixar

Licença do pacote

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

ICED - TCC - Licenciatura Integrada - Biologia e Química