Universidade pública entre margens, travessias e rupturas: relações e (re)ações da Ufopa com a sociedade no contexto neoliberal
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Universidade Federal do Oeste do Pará
Resumo
This study investigates the relationship between society, education, and public universities in neoliberal times. With a focus on the Amazonian environment, the research is centered on the Federal University of Western Pará (Ufopa), established by Law number 12,085, of November 5, 2009. Created in a promising context for higher education in the country, Ufopa, like the other federal public universities established since 2003, was created based on an innovative university model, focused on breaking away from traditional modes marked by rigid structures, elitism, and social inequality and turning to institutional projects to bring society closer together and include diverse social groups. While these innovative models can challenge the educational structure, promote political, social, and epistemological changes, and contribute to human emancipation, it is believed that these institutions can have their historical process reconfigured amid the neoliberal reforms implemented by the State, especially since 2016. From this perspective, the main objective of this study was to analyze the historical development of the Federal University of Western Pará (2009-2021) in order to recognize in the academic conceptions and practices of the institution its relations and interactions with the surrounding communities in order to identify convergences and divergences in relation to the neoliberal conception and/or emancipatory proposals. This led to the specific objectives. Methodologically, it followed a bibliographical and documentary approach, guided by the dialectical framework and Dermeval Saviani's Historical-Critical Pedagogy. Various institutional documents were analyzed, with special attention to research and extension policies and how these actions connect with local needs and realities, such as the Amazon's floodplain communities. The study points out that, despite neoliberal policies influencing the historical processes of public universities, directing normative acts, institutional policies, and academic practices, these institutions, particularly Ufopa, have directed their research and extension actions towards the public and collective interests of society, contributing significantly to the dissemination of emancipatory knowledge and to the strengthening of democratic and collective achievements. However, it has also been observed that the university's interaction with some communities is still limited, especially in relation to groups such as floodplain dwellers and other traditional populations in the Amazon, who face significant challenges. In view of this, it reinforces the need to strengthen the relationship between the public university and the working class in the face of the growing commercialization of higher education and the particularities of a capitalist society marked by crises and contradictions.
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O presente estudo investiga a relação entre sociedade, educação e universidade pública em tempos neoliberais. Com recorte para o ambiente amazônico, a pesquisa tem como lócus de investigação a Universidade Federal do Oeste do Pará (Ufopa), instituída pela Lei nº 12.085, de 5 de novembro de 2009. Criada em um contexto promissor para a educação superior no país, a Ufopa, assim como as demais universidades públicas federais implantadas desde 2003, foi criada a partir de um modelo inovador de universidade, focado em romper com os modos tradicionais marcados por estruturas rígidas, elitismo e desigualdade social e voltar-se para projetos institucionais de aproximação da sociedade e de inclusão de grupos sociais diversos. Ao tempo que esses modelos inovadores podem desafiar a estrutura educacional, promover mudanças políticas, sociais e epistemológicas e contribuir para a emancipação humana, acredita-se que essas instituições podem ter seu processo histórico reconfigurado em meio às reformas neoliberais implantadas pelo Estado, sobretudo, a partir de 2016. Partindo dessa perspectiva, o estudo teve como objetivo principal analisar o desenvolvimento histórico da Universidade Federal do Oeste do Pará (2009-2021) a fim de reconhecer nas concepções e práticas acadêmicas da instituição suas relações e interações com as comunidades em seu entorno de forma a identificar as convergências e divergências em relação à concepção neoliberal e/ou a propostas emancipatórias. Disso, desdobrou-se os objetivos específicos. Metodologicamente, seguiu-se a abordagem bibliográfica e documental, orientada pelo referencial dialético e pela Pedagogia Histórico-Crítica, de Dermeval Saviani. Foram analisados documentos institucionais diversos, com especial atenção às políticas de pesquisa e de extensão e como essas ações se conectam com as necessidades e realidades locais, como as comunidades de várzea da Amazônia. O estudo aponta que, apesar das políticas neoliberais influenciarem os processos históricos das universidades públicas, direcionando atos normativos, políticas institucionais e práticas acadêmicas, essas instituições, em particular a Ufopa, têm direcionado suas ações de pesquisa e extensão para os interesses públicos e coletivos da sociedade, contribuindo de maneira significativa para a disseminação de conhecimentos emancipatórios e para o fortalecimento das conquistas democráticas e coletivas. Não obstante, também se observa que a interação da universidade com algumas comunidades ainda é limitada, especialmente em relação a grupos como os varzeiros e outras populações tradicionais da Amazônia, que enfrentam desafios significativos. Diante disso, reforça-se a necessidade de fortalecer a relação entre a universidade pública e a classe trabalhadora frente à crescente mercantilização do ensino superior e às particularidades de uma sociedade do capital, marcada por crises e contradições.
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SOUSA, Francisca Márcia Lima de. Universidade pública entre margens, travessias e rupturas: relações e (re)ações da Ufopa com a sociedade no contexto neoliberal. Orientador: Anselmo Alencar Colares. 2025. 229 p. Tese (Doutorado em Educação na Amazônia) - Instituto de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia - Associação Plena em Rede, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2025. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/2857. Acesso em: .