(Inter) agindo responsivamente por meio de gêneros multissemióticos: uma proposta de ensino na perspectiva das atividades didáticas integradas
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Universidade Federal do Oeste do Pará
Resumo
This research was developed based on speech genres and Integrated Didactic
Activities. The study aimed to investigate how a teaching proposal, based on
Integrated Didactic Activities (ADI’s), considering the multsemiotic discursive genres
comic strips and cartoons, can contribute to expanding the linguistic-discursive
potential of students. The theoretical framework of the work is based in studies about
speech genres a responsiveness, for which the main reference is Mikhail Bakhtin
(2011, 2014, 2016, 2018); in Integrated Didactic Activities, authored is by teacher
Heliud Moura (2017); and, regarding the themes of literacy and multisemiotic genres,
in the studies of Roxane Rojo (2015, 2012, 2009), Kleiman (2009, 2005) and Brian
Street (2020). The work with multisemiotic genres is due to the fact that multiple
languages have always been present in human communication, but with the advent of
technology the presence of this genre has intensified. In this sense, it is necessary to
propose didactic-pedagogical actions that favor the process of teaching and learning
the Portuguese language that include this type of text for the expansion of literacy, in
order to enable the student to learn in a way that provides them with critical and
effective in social practices. The research approach used is qualitative; To collect the
data, participant research was used, which, as the name suggests, necessarily implies
the participation of both the researcher and the subjects involved in the research
process. In this process, knowledge production practices are always linked to an
intervention project. A relevant point of the research is that which concerns the
citizenship training of students, considering that the activities are developed based on
a significant topic for society, through which it is possible to reflect, question and
simulate solutions through discursive genres. is that which concerns the citizenship
training of students, considering that the activities are developed based on a significant
topic for society, through which it is possible to reflect, question and simulate solutions
through discursive genres. Through data analysis, it was found that a teaching project
organized based on ADI's and discursive genres that circulate socially is an alternative
that is effective for teaching the Portuguese language, as it contributes to the
development of the linguistic-discursive capacity of students. students and for the
formation of responsive subjects, capable of expressing themselves in a critical and
reflective way.
Resumo
Esta pesquisa desenvolveu-se a partir dos gêneros do discurso e das Atividades
Didáticas Integradas. O estudo teve como objetivo investigar de que modo uma
proposta de ensino, com base nas Atividades Didáticas Integradas (ADI’s),
considerando os gêneros discursivos multissemióticos tirinhas e charge, pode
contribuir com a ampliação do potencial linguístico-discursivo dos alunos. O
arcabouço teórico do trabalho se apoia nos estudos acerca dos gêneros do discurso
e responsividade, para os quais a principal referência é Mikhail Bakhtin (2011, 2014,
2016, 2018); nas Atividades Didáticas Integradas, de autoria do professor Heliud
Moura (2017); e, no que tange aos temas letramentos e gêneros multissemióticos, nos
estudos de Roxane Rojo (2015, 2012, 2009), Kleiman (2009, 2005) e Brian Street
(2020). O trabalho com os gêneros multissemióticos se deve ao fato de que as
múltiplas linguagens sempre estiveram presentes na comunicação humana, porém
com advento da tecnologia a presença desse gênero se intensificou. Nesse sentido,
faz-se necessário propor ações didático-pedagógicas que favoreçam o processo de
ensino e aprendizagem de língua portuguesa que contemplem esse tipo de texto para
a ampliação dos letramentos, a fim de viabilizar ao aluno um aprendizado que lhe
propicie uma participação crítica e efetiva nas práticas sociais. A abordagem de
pesquisa utilizada é a qualitativa; para coleta dos dados, recorreu-se à pesquisa
participante, que, como o próprio nome sugere, implica necessariamente a
participação tanto do pesquisador quanto dos sujeitos que estão envolvidos no
processo da pesquisa. Nesse processo, as práticas de produção de conhecimento
estão sempre atreladas a um projeto de intervenção. Um ponto relevante da pesquisa
é aquele que tange à formação cidadã dos alunos, tendo em vista que as atividades
se desenvolvem a partir de um tema significativo para a sociedade, por intermédio do
qual se pode refletir, questionar e simular soluções por meio dos gêneros discursivos.
Através da análise dos dados, constatou-se que um projeto de ensino organizado com
base nas ADI’s e nos gêneros discursivos que circulam socialmente é uma alternativa
que apresenta efetividade para o ensino de língua portuguesa, pois contribui para o
desenvolvimento da capacidade linguístico-discursiva dos alunos e para a formação
de sujeitos responsivos, capazes de se expressar de forma crítica e reflexiva.
Descrição
Citação
SOUZA, Senira Nifaela Cunha de. (Inter) agindo responsivamente por meio de gêneros multissemióticos: uma proposta de ensino na perspectiva das atividades didáticas integradas. Orientador: Heliud Luis Maia Moura. 2024. 128 fls. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Programa de Mestrado Profissional em Letras, Intituto de Ciências da Educação, Pró-reitoria de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação Tecnológica, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/1775