Perspectivas profissionais dos alunos do curso de graduação em química da Universidade Federal do Oeste do Pará
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Universidade Federal do Oeste do Pará
Resumo
In a scenario of constant devaluation of teaching work due to the offer of low salaries
and other factors, the question about the interest of the trainees in the teaching
career in basic education and their perspectives emerges. This undergraduate thesis
investigated the professional expectations of chemistry students of the Federal
University of the West of Pará (UFOPA) and their interest in teaching. The
methodology is characterized by a qualitative field research, with the collection of
data through the application of semi structured questionnaires to students of the
Integrated Degree in Biology and Chemistry course – Chemistry career, and
Chemistry graduation course. The formulated questionnaire was submitted to a
validation stage by three specialists, teachers working in elementary or higher
education. After validation, the questionnaires were applied to the student chemistry
classes 2012, 2014 and 2018 of UFOPA. The target audience consisted of 34
respondents, 50% of men and women with a predominance of 17 to 25 years old.
The results indicate that newcomer students and graduates are interested in teaching
career, but also in other areas such as scientific research, chemical analysis, among
others. It was observed that admission to the course is a result of the identification
with the course, besides the professional interest and not necessarily with the
teaching. About 47% of the interviewees believe that the degree course in chemistry
contributes only to teacher education and 53% do not believe it, justifying that it can
act in areas other than the classroom. On the supervised internship, 68% of the
students stated that the it was or will be fundamental to their expectations in the
activities / areas of their choice, 20% said that it is not fundamental, and 12% did not
have assurance. It is concluded that there is a need to construct channels for
clarification of students entering undergraduate courses on the function of the
training of graduates and the social role of teaching professionals, as well as
educational acts for constant evolution and improvement of this activity, that is, acting
as a teacher. It is recommended to carry out studies that indicate the demotivational
aspects of the students in relation to the teaching career.
Resumo
Em um cenário de constante desvalorização do trabalho docente devido à oferta de
baixos salários e de outros fatores, emerge o questionamento sobre o interesse dos
formandos na carreira docente na educação básica e as suas perspectivas. Este
Trabalho de Conclusão de Curso investigou as expectativas profissionais de
estudantes de Química da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) e seu
interesse pela docência. Como metodologia foi realizada uma pesquisa de campo de
caráter qualitativo, com coleta de dados realizada por meio da aplicação de
questionários semiestruturados a alunos dos cursos de Licenciatura Integrada em
Biologia e Química – percurso de Química e de Licenciatura em Química. O
questionário formulado foi submetido a uma etapa de validação por três
especialistas, docentes com atuação no ensino fundamental ou superior. Após a
validação, os questionários foram aplicados nas turmas de Química 2012, 2014 e
2018 da UFOPA. O público-alvo foi constituído de 34 respondentes, sendo 50% de
homens e mulheres com predomínio de idade entre 17 e 25 anos. Os resultados
indicam que os alunos ingressantes e concluintes possuem interesse na carreira de
magistério, mas também em outras áreas como, por exemplo, pesquisas científicas,
análises químicas, dentre outras. O ingresso no curso é resultado da identificação
com o curso, além do interesse profissional e não necessariamente para com a
docência. Enquanto que 47% dos entrevistados acreditam que o curso de
Licenciatura em Química da UFOPA contribui apenas para a formação docente, 53%
não acreditam, estes justificando que se pode atuar em outras áreas além da sala de
aula. Sobre o estágio supervisionado, 68% dos acadêmicos afirmaram que o estágio
foi ou será fundamental para suprir suas expectativas na atuação nas
atividades/áreas de sua preferência, 20% afirmaram que não é fundamental, e 12%
não tiveram certeza. Conclui-se pela necessidade de construção de canais de
esclarecimento dos ingressantes em cursos de licenciatura sobre a função da
formação de licenciados e o papel social dos profissionais docentes, bem como atos
educativos para constante evolução e aperfeiçoamento desta atividade, ou seja,
atuando como professor. Recomenda-se a realização de estudos que indiquem os
aspectos desmotivacionais dos estudantes em relação à carreira docente.
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Palavras-chave
Citação
GOMES, Regiane Vieira. Perspectivas profissionais dos alunos do curso de graduação em química da Universidade Federal do Oeste do Pará. Orientador: Joacir Stolarz de Oliveira. 2019. 46 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Biologia e Química) - Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/2063