Influência da oralidade na escrita de estudantes do 6° ano do ensino fundamental da Escola Pedro Relegado de Sousa em Porto de Moz – PA: ausência e excesso de espaço em branco, como intervir?

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dc.contributor.advisor1COSTO, Raimundo Nonato Vieira
dc.creatorALMEIDA, Joel de Sousa
dc.date.accessioned2025-01-15T20:43:02Z
dc.date.available2025-01-15T20:43:02Z
dc.date.issued2024-10-25
dc.description.resumoEste trabalho dissertativo tem como tema o aprendizado da escrita e tem por objetivo analisar casos de hipossegmentação e hipersegmentação presentes em textos escrito de forma espontânea por estudantes do 6º ano do ensino fundamental da escola Pedro Regalado Antônio de Sousa em Porto de Moz-Pá; bem como problematizar a ausência e excesso de espaço em branco verificado na escrita destes estudantes e propor atividades didáticas com finalidade de melhorar a escrita desses estudantes; verificar como a influência da oralidade interfere no ato da escrita e ponderar sobre o papel que o profissional da educação, na condição de professor, em especial da língua materna, tem para que esses “erros” sejam atenuados é fundamental no progresso estudantil desses estudantes. Assim, é prerrogativa fundamental que o professor de Língua Portuguesa conheça e domine a teoria que abrange sua área de atuação. Ainda que todo processo de averiguação a respeito dos casos de hipossegmentação e hipersegmentação em sala de aula, se deu pós período da pandemia da COVID-19, todas as cautelas de prevenção foram adotadas. Também foi utilizada coleta de informações utilizando questionários com perguntas abertas e fechadas, direcionadas aos estudantes, responsáveis dos estudantes e professores da turma. Diante dos resultados obtidos foram propostas atividades interventivas no intuito de minimizar as dificuldades encontradas na escrita dos estudantes. Para tanto, tomou-se como pressuposto teórico trabalhos de: Silva (1994), Cagliari (1999, 2009, 2012), Capistrano (2007), Marcuschi (2010) e outros.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES)pt_BR
dc.identifier.citationALMEIDA, Joel de Sousa. Influência da oralidade na escrita de estudantes do 6° ano do ensino fundamental da Escola Pedro Relegado de Sousa em Porto de Moz – PA: ausência e excesso de espaço em branco, como intervir?. Orientador: Raimundo Nonato Vieira Costa. 2024. 101 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Programa de Mestrado Profissional em Letras, Instituto de Ciências da Educação, Pró-reitoria de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação Tecnológica, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/2275pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufopa.edu.br/handle/123456789/2275
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Oeste do Parápt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências da Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFOPApt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacionalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.sourcePDFpt_BR
dc.subjectOralidadept_BR
dc.subjectEscritapt_BR
dc.subjectHipossegmentaçãopt_BR
dc.subjectHipersegmentaçãopt_BR
dc.subjectOrtografiapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ:: Lingüística, Letras e Artespt_BR
dc.titleInfluência da oralidade na escrita de estudantes do 6° ano do ensino fundamental da Escola Pedro Relegado de Sousa em Porto de Moz – PA: ausência e excesso de espaço em branco, como intervir?pt_BR
dc.typeDissertationpt_BR

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